高效阅读的教学策略

梁晏

阅读是人们查找信息、接触世界、拓展思维的一种重要途径，它在帮助学生树立正确的人生观、价值观等方面都起到重要的作用。小学语文新课程标准要求：语文课程应当培养学生树立正确的人生观、价值观，使学生正确使用语言文字，提高实际语言能力。在新世纪的语文教学中，教师应当结合新课程标准的要求，帮助学生提高语文综合能力，并向学生强调阅读对于语文学习的重要性。因此，如何帮助学生提高阅读能力是教师在教学中应当重点关注的问题，对此在教学中我们应当注意教学方法，促使学生更快更好地进入到阅读角色当中，掌握阅读方法，查找阅读信息，体会作者意图。下面，本文就小学语文阅读教学问题进行探讨，并结合实际教学案例，讲述阅读教学的实际意义和具体方法。

一、重视朗读，提高教学效率

对于小学生来说，阅读能力的培养是从朗读开始的。朗读是培养学生们亲身体会语言文字魅力的一种重要的教学方式，其能让文字变成有声的语言，还能让学生们在感受语言文字的同时亲身体会阅读的内容，并以此提高学生的阅读能力。但是在现实的语文教学的课堂中，许多教师都忽视了朗读对于一个课堂的重要性，经常一味地传输知识，对学生们进行“填鸭式”的教学。对此，学生们学习积极性不高，阅读的精髓也没有掌握。因此，笔者认为教师应当加强对学生朗读能力的培养，关注学生的朗读学习，并对于朗读方法进行指导。这样一来，教师在加强课堂教学活力的同时也加强了学生主动参与的积极性，并从而提高教学效率。下面，以具体的诗文阅读教学情境为例，帮助大家深入理解朗读对于语文课堂的重要性。

在讲五年级课文《珍珠鸟》的时候，教学目标是要学生流利、有感情地朗读文章，并通过对于文章的朗读抓住重点词语，体会作者与珍珠鸟之间亲近的关系以及温馨的情感。于是，为了达到以上教学目标，我在课前请学生们进行小组朗读，并给学生们提出了以下几个问题，让学生们将问题带入到文章，体会作者的思想和写作意图。具体的问题如下：

1.通过阅读，谈一谈文中的珍珠鸟给你留下了什么样的印象？

2.重点体会文章中作者对于描述珍珠鸟时使用的“小脑袋”“小家伙”等几个带“小”的词语，并品味作者的感情。

3.反复朗读文章，谈一谈你读过文章的感受。

在提出这几个问题之后，学生们对于文章进行了朗读，在通过反复的朗读、品味之后，学生们结合问题很快地进入到了作者的角色当中，并体会到了作者对于“珍珠鸟”的关心和呵护，以及作者与珍珠鸟之间亲近的关系，感受到了只有与动物和谐相处，才能更好地享受大自然的真理。

二、重视课前两分钟，提升阅读气氛

对于低年级的学生来说，读书是一个需要长时间学习和积累的过程，这一过程不仅需要教师的耐心指导，更需要学生们静下心来全身心地投入到文章当中，细细体会文章的精髓，把握作者的写作意图。因此，要想达到这一要求，教师就要帮助学生创造阅读的气氛，让学生们感受阅读带来的乐趣，从而提高学生们的阅读积极性，并达到教学目的。在笔者多年的教学实践中，对于如何加强学生的阅读兴趣进行了充分的探究，总结的具体方法如下：

在语文教学中，课前两分钟是每个教师都很重視的环节，但是如何才能做到在不浪费时间的同时又能让学生全身心地参与其中是我们都需要重点思考的。例如在每一堂课上，由于充分考虑到学生的年龄特征以及性格特点，笔者经常会要求学生们在这两分钟的时间读一读课上需要讲的文章，并经常利用这两分钟进行一个小小的朗读比赛，给读得流利有感情的同学一个小奖励。通过这种比赛的方式，学生们都争先恐后地表现自己，阅读文章也就更流利，语言也就更有情感。通过这样的方式教学阅读后的文章，大大提高了学生们的阅读兴趣，教师也能通过课前两分钟这样的形式帮助学生养成读书的好习惯，从而给学生们营造了一种良好的课堂学习氛围，更好地集中思想，提前进入上课的状态。

三、重视对于阅读题的训练

在当今的教学中，教师应当结合我国国情培养学生进行语文课程的学习。因此，学生对于阅读题的答题技巧也是教师应当重点教学的内容。教师应当在日常教学中及时对学生的答题方法进行纠正，为学生今后的各个课程的学习打下良好的基础。

在小学语文考试题中，阅读题基本可以概括为以下几种题型：

1.文章中的某句话在文章中的作用。

2.文章表达了作者什么样的思想感情？

3.概括文章的主旨大意。

4.文章中的某一句运用了什么样的修辞手法？它在文章中有什么样的作用？

5.比较不同文章的写作特色。

由上可见，由于小学学生的年龄还很低，题型也都很固定，因此教师要在教学中反复强调不同题型应对应不同的解题方法。帮助学生通过方法的学习解决不同的问题，从而达到提高学习成绩。

总而言之，语文阅读教学的道路任重而道远，我们还要更加努力，探索更多更好的方法帮助孩子掌握阅读方法，高效地阅读。

（作者单位：江西省鹰潭市第九小学）

□责任编辑：陈 易