激励性语言在小学语文教学中的运用

张毅

随着教育体制改革的深化，课堂评价的重要性日益凸显出来，其中激励性的语言不仅有助于保护好学生的自信心与自尊心，而且利于活跃课堂教学氛围，促进良好师生关系的构建。教师要提高对激励性语言的重视，合理地运用激励性语言，从而促进学生的全面发展。

一、激励性语言的重要作用

1.感受学习的乐趣。教师积极正面的评价对于激励学生努力学习有着重要作用。因此，采用激励性的评价语言让学生感受到学习的成就感与喜悦感，从而推进学生不断地努力奋斗，让学生感受到学习的无限乐趣，改变学生以往被动接受学习的状态，增强学生学习主动性与积极性。

2.注入学习动力。学习并非是一蹴而就的，这是一个漫长而艰辛的过程，要求学生具有持之以恒的精神品质。教师注意认识学生在学习过程中的点滴成就，采用激励性的语言及时鼓励与肯定学生所作出的努力，从而增强学生的学习的自信心，使其获得进一步的提升，促使学生对自身有更为全面的认识，让学生感受到教师的期待，从而为学生的学习注入源源不断的动力。为此，教师要不吝惜自己的激励性语言，时常为学生加油打气，促使学生积极主动参与至探究活动中，从而为教学质量的整体提升奠定坚实基础。

二、激励性语言在小学语文课堂中存在的问题

随着课程改革的深化，激励教育以及赏识教育等得到许多专家学者的关注，然而，在实际操作中许多教师时常感觉力不从心。比如，在对于学生进行评价时，许多教师不能够由衷表达出对学生的赞赏，难以发挥出评价的作用。大多数教师在实施评价中忽视对学生表现的考虑，过度地使用“你真棒”“你做得太好了”等激励性语言，由于这些语言并非出自教师的内心，导致评价往往流于形式。长此以往，学生只有感到非常的厌烦。

在课堂教学中教师习惯性的应用十分笼统的表扬语言，包括“不错”“非常好”“很好”等，這些语言对于学生的评价过于的笼统，不能够充分的表达出学生的优点或者是良好表现，经常性的使用这种笼统性的语言，使得评价缺乏真实性，不利于学生正确的认识自己，甚至会使得学生迷失前进的方向。

风趣幽默以及生动活泼的激励性语言不仅可以让学生感觉身心愉悦，而且在潜移默化中让学生深受影响，从而促进学生人文素养的提升，增进师生间的情感联系；激励性语言如果是枯燥无味或者千篇一律的，时间一长学生只会感觉到厌烦。从小学语文教学现状来看，教师对于激励教学内涵缺乏深入的理解，对于学生的评价采用笼统性语言，不仅评价内容以及方式过于单一，而且评价缺乏新意，最终无法点燃学生的学习兴趣。

三、正确使用激励性语言的重要措施

1.表扬要因人而异。由于生长环境以及先天遗传等因素的影响，不同的学生在智力水平、理解能力以及认知水平等方面存在巨大的差异性。为此，教师要立足于学生的实际情况，有针对性地采用合适的激励方式以及表扬方式，防止学生对激励性语言产生厌倦的心理。采用这种评价方式，不仅易于学生接受，而且符合学生的实际情况，这就要求教师要加强对学生的了解，全面地掌握学生的各方面情况，从而保障评价的针对性与有效性。为了加强对学生的了解，教师可从下两个方面入手：首先教师可以采用学生谈话、测试以及家访等方式，从而实现对学生身心发展状况全方位的了解；其次构建学生成长记录档案，对于学生的学习状况，包括发言状况、薄弱环节以及认知基础等方面，教师要做好详细的记录，从而保障评价贯彻因材施教的原则。

2.教师要练好基本功。生动活泼、形象丰富的教育语言对于提升教学质量有着重要作用，这就要求教师在平时教学活动中不断提高自身的专业素质，夯实自身的基本功，除了要加强对专业知识的学习，还要广泛地涉猎多方面的知识，做好平时的积累与总结工作，只有这样才能够促进自身教学水平的提升。除此之外，教师要重视加强与其他教师之间的沟通与交流，定期参加教师之间的交谈会，积极借鉴与学习其他教师的优秀经验，从而提高教师的基本功。

3.形成科学的学生评价观。教师的激励性语言对于学生的人生观、世界观以及价值观的形成有着重要的影响。教师要正确的对学生进行评价，从科学的学生评价来看主要包括三个方面：首先，公平性。这就要求教师要平等看待每个学生，对于成绩优秀的学生以及成绩差的学生要一视同仁，保障评价的公正性与公平性，只有这样才能够发挥出课堂评价的正确导向作用。其次，全面性。随着时代的进步，对于全面发展的高素质人才需求量越来越大。因此，教师在课堂教学活动中要重视培养学生创新能力与思考能力。最后，纵横结合，这就要求教师要引导学生进行纵向比较与横向比较，促进每个学生都有所进步。

综上所述，随着新课程改革的深化，激励性语言的作用日益突显。教师在课堂教学中要重视激励性语言的应用，充分发挥出激励性语言的作用，激励学生不断地努力学习，从而促进学生的全面发展与综合素质的提升，实现素质教育的目标。

（作者单位：江苏省如皋市经济技术开发区黄蒲小学）

□责任编辑：潘中原