中学课堂游戏化教学高效化的应用研究

◎李超鹏

游戏化学习的本质是通过玩而学习到东西，是先提高兴趣再学习知识。兴趣是最好的老师，如果游戏能使人专注一个事物的话，那么也能应用于学习。以高中物理教学为例，有很多枯燥乏味又难以理解的知识技能，为了提高教学效率，在高中物理必修二第五章第二节平抛运动这一节课堂教学中，我探究性地采用了游戏化教学。游戏化教学可以促进学生发挥出主观能动性，提高课堂教学的效果，但高中教学任务重时间紧，不能像幼儿园和小学那样全课堂游戏化，因此我是采用flash游戏动画方式。这一教学方式在本次课堂教学中所取得的效果出乎我的意料，以下是我对本次课堂教学的归纳总结。

一、教学活动简述

1、引入：以体育运动标枪、铅球为引入，分析受力和速度，引出抛体运动概念。

2、Flash游戏动画：“请你来当飞行员”（中国名师教育网校-多媒体素材-物理），演示飞机轰炸轮船游戏，引发学生思考，如何才能刚好炸到轮船？分析炸弹的运动，引出今天的主题——平抛运动。

3、课堂实验演示：“平抛小球与自由落体小球情况对比”和“平抛小球与水平匀速小球情况对比”，类比红蜡块运动，引导学生分析出平抛运动由水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动这两个互相独立的运动的合成。

4、平抛速度和位移计算：应用运动的合成法则、匀速直线运动和自由落体运动，推导出在物体做平抛运动任意时刻的速度和位移的计算方法和公式。

5、练习巩固：针对平抛的常见知识点应用，如时间、速度位移等问题设置课堂练习，巩固平抛运动。

6、Flash游戏动画：给出具体数据，让学生计算在飞机水平距离轮船多远处投弹，才能刚好炸到轮船。给能够正确计算的学生亲自操作“飞机投弹”。

7、课堂小结及作业布置。

二、教学得失分析

1、成功之处：在本次课堂教学中使用了“飞机投弹”这个小游戏，引发了学生极大地兴趣。再分析炸弹的运动是平抛运动，且其特有的物理规律，在知道了掌握平抛运动规律对“炸到船”的作用后，在学习中发挥出了积极地主观能动性。最后学生又将学到的平抛知识应用到“飞机投弹”中去，即瞒住了学生的“求胜心”，又再次巩固了知识点。课后从学生的作业情况可以看出，学生对“平抛运动”这一难点的掌握比以往其他知识难点要好很多。

2、不足之处：由于是第一次在教学中使用Flash游戏动画，所以难免的也出现了疏漏失误之处，首先，部分学生由于“飞机投弹”而过于兴奋，影响了课堂学习氛围，拖慢了讲课进度。还有，在设置“投弹炸船”问题时没有按难度递增的方式，使得问题难度过大，部分学生无法自主解题，反而削弱了这次教学的效果。

三、教学改进措施

1、对本次教学的改进：在课堂中引入一些游戏的确可以引起学生的兴趣，启发学生的思考和讨论，但要及时控制学生的讨论方向，讲学生的注意力掌控在课堂教学范围内。在设置“游戏环节”问题时，按难度逐层递增的方式提问，从易到难引导学生逐步深入理解和应用所学的知识技能。

2、对今后教学的改进：从本次教学分析，一定的游戏化教学可以促进学生发挥出主观能动性，提高课堂教学的效果，但高中教学任务重时间紧，不能像幼儿园和小学那样全课堂游戏化，所以我的想法是将游戏化教学集中到一个flash动画当中去，利用flash动画来提高游戏化教学的效率。

3、应用游戏化flash教学动画的具体措施：分析教学过程中遇到的教学难点，深入理解对应的知识技能，找到一个生活中有趣的应用实例，设计出即包含知识技能又能引发学生兴趣和求知欲的游戏环节，将游戏化学习环节融入到flash动画当中去，制作出游戏化的flash教学软件，将该软件应用到课堂教学中，课后收集学生的反馈情况并做进一步改进。

四、总结

游戏化教学是指，利用游戏向学生传递的知识和信息，将游戏作为与学生沟通的平台，使知识传递的过程更加生动，从而脱离传统的单向说教模式，将互动元素引入到沟通环节中，让学生在轻松、愉快、积极的环境下进行学习，真正实现以人为本，尊重人性的教育，重视培养学生的主体性和创造性，有利于培养学生的多元智力素质。将游戏化flash教学动画应用到课堂教学中，是我对游戏化教学高效化的一种尝试，我相信，如果进一步开展的话，不但可以提升教师的教育信息化水平，推动教育模式和学习方式的创新，同时可以让学生在在轻松、愉快、积极的环境下掌握以往感觉枯燥无味、难以理解的知识技能。