新课改背景下初中物理教学中的实验改进与创新方法

贺志宏

(宁夏回族自治区固原市隆德县高级中学 756300)

近年来，随着我国新课程改革的不断推进，对初中物理实验教学提出了更高的要求，因此针对目前初中物理实验教学现状，不仅要改进初中物理实验活动，还要进行物理实验创新，培养学生物理实验思维，提高学生的实践能力和创造能力，巩固学生物理知识，提升学生物理知识水平.

一、重视初中物理实验教学，为学生提供实验操作机会

初中物理教学主要由实验教学和理论教学两部分组成，其中实验教学可以培养学生的思维能力、动手能力以及知识运用能力，因此教师应充分重视实验教学在初中物理教学中的重要价值.但是在以往初中物理教学过程中，一些教师重理论，轻实践，实验内容占据的比例较小，而且大多数实验都是由教师自己完成，很少为学生提供自主操作实验的机会，导致物理实验教学效果不佳.这一现象的出现主要是因为教师对初中物理实验教学不够重视，不利于培养学生的实践操作能力，因此还应改善初中物理教师传统落后的教育理念，强化教师以及学生的物理实验思维，重视初中物理实验教学，在开展初中物理实验教学过程中，教师应根据初中物理实验教学内容以及目标，科学、合理的开展初中物理实验教学，同时还应对初中物理实验教学方式进行创新，为学生提供更多自主实验的机会，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识，以达到良好的初中物理实验教学效果.

二、丰富物理实验教学形式，激发学生物理实验的兴趣

以往的初中物理实验形式较为单一，大多是教师进行独立操作，学生只负责在底下观察，学生参与度不高，学习积极性较低.所以还应加强初中物理实验教学形式的创新，使得初中物理实验更加的多样化，给学生带来新鲜感，引导学生积极、主动的参与，激发学生物理实验的兴趣，提高初中物理实验教学水平.在开展初中物理实验教学活动时，教师可以将初中物理实验与多媒体相结合，为学生创设实验情境，引发学生好奇心，激发学生想要探究的欲望，例如在学习“光的折射”时，教师应利用多媒体，为学生展示小实验，将铅笔插入到有水的玻璃杯中，可以看到水中的铅笔变折了，学生观察后，教师提出问题“你知道怎么回事吗？”学生都感觉摸不到头脑，也激发了学生的好奇心，之后为了增强学生的参与感，教师让学生用事先准备好的玻璃杯、水以及铅笔，自己也动手做一做，是否会出现相同的现象，学生做完实验后，发现会出现相同的现象，越发觉得奇怪，并主动探讨起来，之后教师再为学生讲解“光折射的原理”，学生恍然大悟，对“光的折射”原理理解的更加深刻.

三、开展小组实验教学活动，提升实验操作的有效性

在初中物理实验教学内容中，有许多较为复杂的实验，学生独立开展比较困难，而且可能会降低学生实验的积极性，无法保证实验操作的效果.所以应根据初中物理实验教学的难易程度，结合学生的学习能力，为学生科学、合理的分组，开展小组实验教学活动，提高实验操作的效率.在分组时，学生能力低和学生能力高的学生可以分为一组，由学生能力高的学生带动学生能力低的学生开展实验，同时也可以让学生根据自己的意愿，自由分组，分组数量可以是四人一组或者六人一组，明确组内成员的分工，每个小组成员负责自己相应的部分，促进小组实验活动顺利开展.例如在开展“电磁感应”探究实验时，教师采用分组实验的方法，将学生分成四人一组，学生可以自由的选择组员，之后教师为学生讲解“电磁感应”实验步骤，引导学生根据步骤，开展实验，小组成员还应进行分工，包括实验操作、观察分析、记录结果等任务，学生可以根据自己的能力以及水平，选择自己的任务，增强学生的参与感，学生在实验过程中，教师应积极参与，对困难的地方，给予相应的指导，启发学生思路，促进初中物理实验教学的顺利开展.

四、严格把握物理实验细节，培养学生严谨的科学态度

物理是一门重要的自然科学，在初中物理教学过程中，教师不仅应传授学生物理知识，同时还应培养学生严谨的科学态度，所以在开展物理实验教学过程中，教师应引导学生严格把握物理实验细节，保证物理实验操作的正确性、精确性，这对物理实验操作的结果具有直接的影响.在具体的教学活动中，教师应有意识的培养学生良好的物理实验习惯，指导学生不放过任何一个小错误，一旦发生问题，则应立即改正，使得学生在做事情时更加的认真、细心.例如在研究“水的沸点”时，教师引导学生开展实验教学活动，该实验需要的物理实验器材有烧杯、温度计、酒精灯、方座支架、石棉网以及纸板等，对于这些物理实验器材，学生应记住和学会运用，在开始实验之前，教师为学生详细讲解实验注意事项以及实验步骤，之后引导学生逐步进行，在完成一个步骤时，学生应进行检查，在实验过程中，学生先记录未加热之前的水温，之后用酒精灯对水进行加热，观察烧杯中的水加热时的变化，待烧杯水沸腾后，记录水的沸点.为了保证实验结果的准确性，可以重复实验，减少其它因素的干扰.另外在实验过程中，应保证实验操作的安全性，该试验应避免学生被烫伤，引起火灾等安全事故，保证实验活动顺利开展.

随着我国新课程改革的不断推进，我国教育教学模式发生了很大的改变，对于初中物理教学也是如此，在新课程要求下，对初中物理教学提出了更高的要求，物理实验作为初中物理教学重要一环，对初中物理教学的高效性具有直接的影响，因此还应改善传统初中物理实验教学模式，对初中物理教学中的实验进行改进与创新，培养学生实验思维，提高学生的思维能力和创造能力，巩固学生物理知识，提升学生物理实践水平，促进学生的全面发展.