小学数学思维能力教学培养浅析

贾 露

(江苏省如皋市吴窑镇凤毛小学 226533)

我国传统数学教学方法以提示化和模型化为主，教师在教学时也是以理论讲解为主，习题练习为辅.这种方法不仅让课堂教学生硬化，还极大打击了学生学习的热情.新课改提倡丰富教学模式，强调在课堂中学生作为主体的参与性，要求教师通过各种方式活跃课堂气氛，帮助学生养成用数学解决问题的思维模式，为他们日后的数学学习奠定基础.教师在实际教学的过程中一定要注意将学生思维能力的培养放在第一位，针对学生的学习现状改善教学方式，让学生在潜移默化中实现更好的发展.

一、增强学习兴趣，培养数学思维

在小学数学教学课堂之中，培养学生的思维意识十分重要，教师在组织教学活动时应该以此为主要目的，并以帮助学生实现自身价值为目标，努力的完成身为教师的使命和任务.小学生天真好动，而数学又是一门比较枯燥的学科，如何让学生静下心来上课是教师应该思考和解决的问题.一般情况下，学生都更愿意在自己感兴趣的事物上花更多的时间，也更愿意去学习.因此，只有让学生真正对数学感兴趣，真正喜欢学习数学，教师在教学时才能事半功倍.提高学生数学学习兴趣的方法多种多样，比如利用多媒体技术播放生动形象的图片或者视频来将生涩难懂的数学公式以最直观的方式呈现在学生的眼前，这样不仅能活跃课堂气氛使学生更加专注，还能提高学生的学习兴趣，让他们在潜移默化中爱上数学学习.例如，在教学“买气球”这一课里的数学统计方法时，就可以利用多媒体给学生播放一些动画片里的节日片段，在引起学生兴趣后再让学生自由发言，说出自己喜欢的颜色，再让他们利用已经学到的统计学知识画出统计图.在课后巩固练习中可以给学生布置一些课后任务，比如调查本组成员都喜欢看些什么电视剧或动画，这样将课堂练习与课后巩固相结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能增进学生间的友谊，让学生在学习中得到全面发展.

二、创设情境教学，培养自主思考能力

情境教学法是指在实际课堂教学中，教师通过设计具有一定情感色彩的具像场景，带领学生融入其中，从而使学生自主产生积极性的情感体验，并以此来帮助学生更生动的理解教学内容的方法.它符合新课改后初中数学教学目标和教育理念的要求，重点强调在课堂教学中学生作为主体的重要性，促使他们主动学习，拓宽他们的知识面，丰富他们的情感体验.在小学数学的课堂教学之中，教师需要学会灵活的运用各种情境，帮助学生拓宽思路，培养学生自主思考的能力，让他们在潜移默化中养成用数学的思维模式去处理生活中的问题.此外，教师在实际教学的过程中还要让学生养成积极提出问题或假设的思维习惯，并且在设计教案时也一定注意结合本班学生的实际水平和接受知识的能力，因材施教，提高学生的思维能力.比如，在训练学生计算能力时，可以创设以下情境：周末去秋游，班上42个学生去划船，他们一共租用了10条船，正好坐满.每条大船坐5人，小船坐3人.问他们分别租用了几条大船和几条小船.在学生遇到困难时可以对他们进行引导性的提示，最好让学生自主交流讨论，独立思考来完成问题或是提出假设.对假设的提出是学生遇到的第一个大难题，教师可以结合以前学过的知识来引导学生对困难的问题进行抽丝剥茧，一步一步地解决问题以此来培养学生自主思考的能力.

三、加强合作交流，培养创新思维

学生与学生之间有同等水平的知识储备，他们在交流时是没有障碍的，甚至有时思维的火花相互碰撞还能产生意想不到的效果，因此，教师在实际教学的过程中不妨多试试采用学生小组讨论的方式进行教学，这对于培养学生创新思维也是大有裨益的，并且还能加强本班学生之间的交流，有利于班级的团结，在某种层面上来说，还能在学生之间形成良性竞争，有利于改善和提升班级整体学习氛围.在学生相互交流合作的过程中，他们是以自己为伍，各自站在不同的角度来看待和思考问题，因此对于问题的理解有不同的出发点，对于思维的发散也是延伸向不同方向的.例如，在教学“圆的认识”一课时，教师在讲解了圆的基本性质和基本知识之后，可以召集学生以小组的形式讨论该如何计算圆的面积、半径、直径以及周长.让学生发散自己的思维，分组讨论，在讨论的基础上不断地通过各种方式去提出假设，再用自己的双手去验证假设是否正确.这样将教学内容与学生的实际相结合，不仅能设计出符合学生实际情况的教学情境，还会很容易的激发学生的学习兴趣，并且给学生提供了充分展示自己的机会，一举多得，让学生积极主动的围绕课堂教学的内容去思考和解决在学习中遇到的问题，加深他们的课堂体验和对知识的理解记忆，帮助他们打好基础知识，让他们在日后的学习中少走一些弯路.

数学思维能力的养成对于学生日后的学习及发展十分的重要，因此小学阶段的数学教学一定要以培养学生的思维能力为首要任务.在新课改的背景下，教师应当勇敢地挑起这一重任，不断地完善自身的教学方法，不断地探索和改进教学方式和优化教学理念，以育人为己任，推动小学数学教学发展，为国家和社会培养出更多、更优秀的人才.