思维导图在初中物理实践性教学中的应用对策分析

宗 珺

(江苏省常州外国语学校 213000)

在新课改的背景下，传统教学模式已经落后，不适用于现代化教学模式.传统物理教学往往注重课堂教学，注重应试教育，轻实践与应用，这样就容易导致学生对于知识点理解的不够透彻，学生不能够灵活运用物理知识，也不能把知识转换为能力.

一、初中物理实践性教学现状分析

新课标要求教师积极准备教学材料，对学生采取积极引导的教学模式，在课堂上给予学生更多的自由度，教学模式由传统的“灌输式”、“填鸭式”转变为分组讨论、积极沟通的模式.而目前大部分物理教师仍然对于实践性教学认识不够深刻，在教学模式上墨守成规，不愿转变思路，对于调动学生的学习兴趣起不到丝毫作用，导致初中物理实践性教学名存实亡.

1.重理论轻实践

由于受到我国应试教育观念的影响，教师在教学过程中往往偏向于理论知识的传授，而忽视知识点的实践与应用，但是物理来源于生活，被应用于生活，生活中的很多物理现象都应被认知和探究，现在不光是学生缺乏实践能力，就连教师也缺乏相应的动手实践能力，受此影响，教师很难教引导学生进行实操，物理教学大多都是为了应试而教学.

2.物理思维培养的欠缺

物理思维的培养不同于语文、政治等理论课程，如果使用死记硬背的方式根本提高不了物理教学的质量.物理教学往往为了考试而考试，为了考试而复习，对于知识点的死记硬背并不能让学生灵活运用这些知识，反而禁锢了学生的全面发展.过多的停留在理论的灌输，脱离物理实验，脱离物理探究与讨论，只会让学生对于物理学习更加抵触，让学生感到枯燥无聊.

3.教师能力上的缺乏

物理来源于实践，来源于生活，不亲自动手实践是无法深刻理解的.而由于部分学生的教师，一直处于应试教育的体制下，自身的实践与操作能力都缺乏，一旦从学校毕业，进入实际物理教学中，肯定也是照本宣科，灌输式教学为主，无法引导学生进行物理实践，也无法教会学生探究的方法，对学生探究能力的培养更是无从谈起.

二、思维导图在初中物理实践性教学中的应用对策

思维导图是一种创新的物理教学方法，它可以培养学生形成发散性思维，不同于以往传统物理教育的“死记硬背”，它通过图文结合的方式进行教学，把知识点生动的展现给学生，让学生的动手与实践能力进一步提升.只有把思维导图利用好，就能培养学生的物理实践能力，培养学生的动手能力和举一反三的能力，对于培养高素养物理人才有着积极的意义.

1.加强师资队伍的建设

前面已经提到，教师是影响学生的主体，要达到实践性教学，首先必须提高教师素质，这里提到的素质不仅仅是专业素质，还要是动手能力的培养，只有自身的水平能力提升上去了，才能给学生做好榜样，给学生耳濡目染的影响，在教学过程中更好的引导学生.

2.对思维导图做深入了解

教师在上物理课之前，首先应该对思维导图做出自己的正确理解，思维导图可以让复杂的知识点变得更加直观，通过导图的方式让学生更好的理解知识点，并在复习的时候更加精准，减少不必要的时间耗费，最高效率的达成学习目标.

3.明确教学目标，明确知识点并将其扩展开来

在初中物理实践性教学中，教师应当制定教学目标，并在教学过程中对思维导图进行合理的编排，比如在学习《声的危害和控制》中，教师可以首先让学生来了解声音是什么？通过实验来了解声音的产生需要什么条件，声音的传播条件又是怎么样的，在生活中对噪声应该如何控制，最后演变为生活中声音的利用都有哪些例子等等，然后教师可以绘制声音的思维导图，以声音的不同分类来做编排，再以声音在生活中的利用作为发散点，让学生分组讨论，进行发散性思维，比如引导学生思考：生活中什么是噪声，高于多少分贝才能算是噪声？有哪些方法可以抑制噪声源呢？又比如在学习《光现象》的时候，教师可以首先让学生了解光的反射是什么概念，它都有什么定律，反射都有哪些类型，然后在发散的讲到镜面反射、漫反射等现象，通过思维导图的模式来列举出光反射所包含的内容及扩展现象，引导学生思考在生活中，有哪些光反射的案例，有哪些是人为的，又有哪些是自然反射的，培养学生举一反三的能力.

4.在实验中、生活中求证物理现象

初中物理实践性教学，目的在于培养学生善于发现并运用物理知识的能力，在实际物理实践性教学中，应当设定生活化实践场景，让学生在实际操作中去检验或求证物理现象，发现物理规律，探寻物理所蕴含的真谛，通过生活化场景的感受，还可以进一步降低学生对于知识点难以记忆的难度.而初中物理所包含的知识，几乎都来源于实验，实验是物理学的命脉，没有实验就没有物理规律、物理现象的发现，所以对于物理实验，不管是教师还是学生都应引起足够的重视.比如在学习《运动和力》的章节时，教师可以引导学生进行现场演示，进行浮力和摩擦力的实验验证，通过亲身体会来感受知识点，然后让学生进行分组讨论，讨论浮力和摩擦力在日常生活中都有哪些运用，力和运动到底有哪些关系等等，学生经过亲身感知后，对于知识点肯定可以起到巩固、加深理解的效果.

综述，只有培养好学生的动手操作能力，通过实践来亲身体会，才能让学生有进一步探究物理知识的欲望，才能促进学生的发散性思维，并培养在生活中发现物理知识、灵活运用物理知识的全面能力.通过思维导图的创新和运用，也让我国构建全面型人才的教育战略更进一步.