浅析生活化背景下初中物理的实验教学

曹学兵

(江苏省兴化市楚水初级中学 225700)

众所周知，物理是一门对学生们实践操作能力要求较高的学科.而实验是物理学科的重要组成部分，也是教师们需要关注的重点以及难点.因此，笔者建议初中物理老师们积极运用生活化的授课方式，以培养学生们对物理实验的好奇心与探究欲，并进一步提升学生们动手实验的能力.在这篇文章中，笔者从构建生活化的实验情境、选取生活化的实验器材以及实践生活化这三个方面着手，对生活化背景下初中物理的实验教学进行了简要的探究分析，希望可以更好地帮助学生们将物理知识运用到实际生活中去.

一、构建生活化的实验情境

在旧式的授课背景下，教师们通常是按照课本内容进行生硬的讲解与分析，对于课本上大部分的实验却只是一带而过.只有一些极为简单的实验，教师们才会让学生亲自动手操作一下，其重点也并不在于实验过程而在于实验结果.这种忽略实践操作只是一味要求学生们死记实验结果及其内在原理的授课方式，十分不利于培养学生们对物理的好奇心与探究欲，最终会导致学生们失去对物理实验的学习兴趣.在课堂的开展过程中，教师们必须要认识到学生才是课堂的主体，要想提升初中物理的授课效率就必须激发学生们学习的主动性与积极性.因此，笔者建议教师们要结合授课内容，为学生们创设开展实验的生活情境，并以此来吸引学生们的注意力.例如，在教授初二下册教材中“力”这一节时，笔者会创设如下情境：首先，笔者会在课前准备好一些小气球，并在上课时将吹好的气球放在桌子上.接着，笔者会随机找一位同学上台来用手轻轻按住气球，这时，气球的形状就会发生变化.然后，笔者再要求这名学生向前轻推气球，此时气球会在桌面上轻轻滚动.之后，笔者会问学生们：“刚刚这位同学轻轻按住气球，气球的形状便发生了变化，这种现象说明了什么？”、“刚刚这位同学轻轻推气球，气球就会向前移动，这种现象又说明了什么？”.通过创设这种直观、形象的活动情景，学生很容易就能理解“力能改变物体的形状”以及“力能改变物体运动的状态”这两个知识点.在这个活动中，笔者还会邀请其他学生上台来感受气球的变化，以帮助学生们加深对实验结果的印象.通过这种开课方式，学生们能将抽象的“力的作用”转变为具象的“气球的变化”，方便了学生们对物理概念的理解与记忆.同时，这种借助生活用具来开展课堂的授课方式，还能成功吸引学生们的注意力，促使学生们更加积极地加入到物理的课堂互动以及学习中去.

二、选取生活化的实验器材

由于物理学科对实验部分的要求，正常初中学校都会为学生们配置一些物理实验室.但是，大部分实验室中的器材都是由学校进行专业配置的，学生们在实际生活当中显然很难接触到.笔者认为，物理实验的目的并不完全在于帮助学生们掌握实验原理，更要让学生们意识到实验的实用价值，从而让物理实验真正走入学生们的日常生活中去.因此，在进行物理实验之前，初中物理老师们要仔细分析实验内容，积极引导学生们运用日常生活中常见的物品进行实验.例如，在教授初二下册教材中“流体压强与流速的关系”这一实验时，笔者会鼓励学生们从家里带生活物品来实验室上课，比如小纸片、小蜡烛、塑料杯子、塑料吸管、一元硬币、常用锡纸等等.又如，在教授初二上册教材中“熔化和凝固”这一实验时，笔者会会自带一个小冰箱来为学生们开展实验，同时，笔者也会要求有条件的学生带一些小蜡烛过来等等.这种引导学生们从现实生活中选取实验器材的授课方式，不仅能有效拓展学生们的思维与胆量，还能更好地培养学生们的动手能力与创造能力.

三、实践生活化的物理实验

笔者在前文已经提到过，初中物理实验的授课目的，不仅在于帮助学生们巩固课本中的实验原理，更在于锻炼学生们对物理知识的理解能力与实际运用能力.因此，初中物理老师们要尝试着引领物理实验的教学走出课堂、走向现实生活.为了确保物理实验的“生活化”，教师们除了确保选材上的生活化，还要积极鼓励学生们自己动手制作实验器材.例如，在讲授“定滑轮、动滑轮”这一节时，笔者会带领学生们一起动手制作滑轮：首先，笔者会要求学生们自带一些简易小铁片过来，并用小钳子等工具将之制作成滑轮的模样.接着，笔者会要求学生们自由尝试着用小滑轮提拉一些物品，并就实验心得与同桌展开交流与讨论.在这个实验的过程中，学生们既体验到了手工制作的乐趣，又成功地了解到了定滑轮以及动滑轮的运作原理以及区别.又如在教授初二下册教材中的“弹力”这一节时，笔者会带领学生们一起手工制作弹簧拉力器等等.初中物理实验本就是来源于生活，只要鼓励学生们自己动手制作一些小物品，学生们便又可以将物理实验运用到生活中去.这样做，既强化了学生们对物理实验知识的运用与理解，又提高了学生们的创新创造能力，从而潜移默化中提升了学生们的物理素养.

总的来说，初中物理既与生活实际紧密相连，又对学生们的实践能力有较强的要求.因此，初中物理老师们一定要充分发掘现实生活中的小实例，积极带领学生们将物理实验的知识运用到生活中去.在这篇文章中，笔者只是结合自己的授课经验以及周围老师们的成功经验，简要地阐述了自己的几点想法与建议，希望能带给广大初中物理老师们一些启迪与思考.