多媒体教学法在高中物理教学中的应用

刘广亚

(江苏省盐城中学 224000)

随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术已经运用到了现代生活中的方方面面，教育领域作为社会生活的主要组成部分自然也不例外，教育信息化、现代化程度进一步提高，多媒体教学法已经成为了现代教学中教师常用的一种教学方式.多媒体教学法在高中物理科目的应用，打破了传统教学模式枯燥呆板的教学形式，将具体教学内容与激发学生学习主动性紧密的结合在了一起.在课堂知识教学中，通过多媒体影音设备的呈现，充分激发起了学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引领下完成对知识的学习，从而真正提高的课堂教学效率和学生学习效率，达到“事半功倍”的效果.

一、以学生为主体，充分调动学生的学习积极性

多媒体教学法在教学中的应用充分做到了以学生为课堂学习的主体，课堂教学活动的设计和展开都以学生为中心，让学生深刻的感受到自身学习的能动作用.多媒体教学法的应用，为高中物理课程的开展，提供了一个很好的选择，利用多媒体技术，把学生不容易理解或是教师难以用语言表达清楚的物理知识，通过简单的影音、动画、图片等方式来呈现出来，给学生造成强大的视觉和感官冲击，从而增物理学知识的立体性与灵活性，使整个的课堂效果呈现更直观.

比如，在必修一第二章第四节“自由落体运动”的教学过程中，首先，教师要在课前给予班级学生布置课前预习任务，让学生在课前预习中梳理本课的知识结构，自行总结本课知识的各个知识点，从而为课堂知识的学习做好准备.然后，在课堂教学过程中，教师要让每个学生都说出自己课前的预习成果，并在阐述过程中把自己认为困难的知识点和自己不能完全理解的知识点都说出来，教师听取后记录下来，将学生的反馈信息进行总结分类.最后，教师按照不同的类别把学生在学习过程中认为困难的知识点都用多媒体设备呈现出来，在多媒体影音图像设备播放的过程中，教师要及时根据呈现内容进行语言的讲解，从而真正消除学生在知识学习中的难点.让学生在课堂学习中既体会到了多媒体教学的先进性，又能充分认识到自身学习的能动性，从而在今后的学习中进行主动学习和探究.

二、以教材为依据，创新课堂教学方法

众所周知，教学方法的选择需要考虑到学生的现实学习情况和具体的教材知识内容，因为高中物理科目具有“系统性”和“复杂性”的特点，在物理知识的讲授过程中激发起学生学习兴趣是十分重要的.而学生学习兴趣的激发需要教师积极创新课堂教学方法，改变传统教学模式“枯燥性”、“呆板性”的弊端，通过多媒体教学设备将学生的学习主体地位与具体的教材知识内容进行有机结合.通过多媒体教学设备“影音结合”和“高效便捷”的特点，将复杂枯燥的物理知识变得生动有趣起来.从而真正克服学生在物理知识学习时“不感兴趣”与“听不懂”的问题，让学生物理知识的学习变得简单轻松.

比如，在必修二第六章第四节“抛体运动的规律”的教学过程中，首先，教师要给班级学生进行分组，按照班级人数的多少分为若干的学习小组，让学生以学习小组为单位进行本课知识的学习，要求每个小组都要分工明确，并制作出本小组本课知识讲授的多媒体课件.然后，教师在课堂教学中，要让每个小组都上台利用多媒体设备进行课件的播放和本课知识的讲授，在其中一个小组讲授过程中，教师和其他小组成员可以根据讲解情况，随时提出问题，让这一小组学生及时进行作答，从而考察学生的课前预习情况和小组探究能力.最后，教师要根据每个小组在知识学习和讲解过程中出现的问题，制作成一个有针对知识讲授的多媒体课件，在班级中给予学生进行集中讲授.并在知识讲授过程中向学生询问教学意见，来充分了解学生对于多媒体教学方法的看法和建议，从而在以后的教学过程中进行改正.

三、以教学目标为指导，提高学生学习效率

多媒体教学方法在高中物理科目教学中的应用，并不是漫无目的的讲授和使用，而是要时刻以具体的教学目标为指导，因为在教学过程中只有始终以物理教学目标为指导，才能保证教学过程的设计和教学方向的确定不偏离、不错误.也只有在这样的教学前提下和教学过程中，才能保证学生真正的学习到相关的物理知识，才能真正提高学生的学习效率.

比如，在选修1-2第一章第三节“固体和液体”的教学过程中，首先，教师在课堂具体知识讲授之前，要对本课知识内容进行一个准确的分析和评估，详细分析本课的具体教学目标和班级学生的学习需求，依据教学目标和学生学习兴趣制定出本课的教案.然后，在教学过程中，教师要在课堂导入阶段，给予学生播放有关本课物理知识内容的思考问题和视频，让学生通过独立学习的方式，完成多媒体思考题目的作答.最后，教师要把本课知识的重难点，进行独立的多媒体课件制作和讲授，让每个学生都能清楚的认识到本课知识的重难点在哪里，并根据多媒体教学情境的设置，完成对本课知识的认识和学习.

多媒体教学法在高中物理教学中的运用，将复杂难懂的物理知识通过多媒体形式表现出来，让学生感受到物理知识学习的趣味性和现代信息化教学方法的便捷性，从而喜欢上对于物理科目知识的学习.

参考文献：

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