新课改下高中物理教学面临的难题与解决措施研究

涂银才

(安徽省安庆市潜山县第二中学 246300)

一、新课改下高中物理教学面临的难题

1.部分物理老师教学质量不高

伴随着现代社会互联网技术及各类高科技的飞速发展，很多新兴的教育理念和教学工具已经涌现.在传统的高中物理教学中，由于教师和学生日常生活中对互联网接触并不多，因此教学多采用书本、板书的教学方式，并且教学理念也偏向保守和传统，但是由于大环境的原因学生们普遍都能接受这种教学方式.现代社会的日新月异，学生们日常生活中每天面对的都是电子设备及各类移动端，他们也习惯了便捷、高效的生活节奏.这样一来，在新时代背景下部分学生面对老师们传统的教学方式时会很不适应，对高中物理课程甚至老师产生抗拒心理，这样对他们的学习非常不利，这一问题亟需得到解决，老师们要快速提升自己的教学水平.

2.部分学生对高中物理学习失去兴趣

结合笔者上文所述内容，新时代下学生们的心理特征也发生了变化，但是很多老师并没能很好地去了解和感知，仍然沿用陈旧的教学方式和教育理念，导致学生们产生厌学心理，对物理课程学习失去兴趣.在现代社会这个宏观环境下，互联网成为了人人知晓、人人都需要掌握的一门学问，学生们也不例外，并且由于学生们的学习能力和悟性都极强，因此他们的互联网感知度往往也很强.从小接触互联网、从小从互联网上接收各类信息使现代学生们的心理偏向成熟，并且对新鲜事物更感兴趣，而老师们传统的教育方式方法与这会产生强烈的冲突，学生们可能会觉得老师老土、跟不上时代，这样一来自然对高中物理课程不感兴趣，逐渐产生厌学心理.

3.学生们理论联系实际的能力较欠缺

学生们接受教育的真正目的是什么，仅仅是为了掌握基本的知识吗，答案是否定的.孩子们出生后就像一张张白纸，他们需要来学校接受基本的教育，学会基本知识，学会正确的逻辑思维能力，树立正确的认知，逐渐构建起自己的知识框架和认知体系，用知识和思考能力这支笔，在白纸上进行创作.创作的过程需要很强的转化能力——即“学习”到“实践”的过程，也可以理解为理论联系实际的能力，这是老师们的教学目标之一，但也是现在学生们普遍缺乏的能力.如果学生们通过学习只是知晓了知识，却不知道要怎样内化为自己的能力和素质，并将其用于指导自己的生活，这样的教育是失败的.

二、新课改下高中物理教学改进措施

1.老师要为学生创设开放式“生本课堂”氛围

伴随着新课改的逐渐深入，越来越多的老师意识到了课堂教学应该从“老师本位”转变为“学生本位”，让学生成为课堂教学的主体.“生本课堂”强调学生们作为课堂的中心，自主地去探索知识，并能将课堂所学知识迁移到自己的生活中.伟大的大脑研究学家赞博曾经在《启动大脑》一书中指出“当我们的大脑处于紧张状态时，其对外界的信息会更不易吸收，当我们的大脑处于放松状态时，我们的学习能力和创造力是无穷的”.学习氛围对学生们的学习效果影响很大，轻松愉快的教学氛围能够加速学生们对知识的接收和理解.因此，在高中物理教学中，老师要努力为学生们营造出轻松愉快的开放式课堂氛围.例如：老师可以鼓励学生们在每节课开始时分享自己在生活中发现的、新闻上阅读到的有趣物理小知识、小现象，有时候可以邀请学生上台为大家讲解物理题目、讲解不同的解题方法等.老师可以通过一系列的小方法为学生们营造出开放式的“生本课堂”氛围，提高其学习兴趣，激发学生们的创造力和想象力，利于其长远发展.

2.老师可以尝试采用探究互动式学习方式

笔者建议，高中物理老师们在教学时可以根据课堂教学的具体内容来设计不同的学习形式，让学生们合理地进行探究互动式学习.例如：在老师对“加速度、力与质量的关系”专题内容和知识进行教学讲解时，可以将学生们分为5-6人小组，并在组内做好分工，告知哪些同学负责课外资料搜集、哪些同学负责专题知识讲解，将学生们合理分工，在学习的过程中让学生们了解书本上的具体内容，探究并总结所学知识的特点，最后尝试着让学生们以小组为单位，进行小组创新展示和比拼；在平时的教学过程中，老师还可以组织类似辩论赛的思辨型比赛，老师可以让学生们根据类似“现代社会下拥有创新性思维是否有必要”、“我们现在学习的物理知识将来有用吗”的辩题自主选择持方，将学生们分为两个大组进行辩论和学习；除了以上举例，老师还应该根据教学内容对学生进行合理的分组，对自身的课堂教学形式不断进行更新和优化.

3.高中物理老师要尝试使用新型教学工具

物理知识之间存在着极强的关联性，但现在的教学常常将这些关联性切割，导致学生们不能搭建起完整的物理知识体系.在现代教育中，其实很多新型教学工具都能很好地帮助老师开展教学，老师们需要加强学习，提高自身的教学能力，创新性利用新的教学工具辅助教学.例如：在高中物理课堂教学中，老师可以利用思维导图进行教学.思维导图是一项较常用的工具，能够通过色彩、形状和层级，将所有知识点串联起来，加深学生们对物理知识的印象.高中物理知识点较多，太过分散的知识点很容易被学生们忘记，老师可以将思维导图介绍给学生们，帮助学生将混乱的、复杂的知识点和思路变得清晰，将整本书的知识点串联起来，帮助学生构建起宏观的思维框架，再进一步引导学生发散思维，学会从各个维度去考虑事情.高中物理老师还可以积极引导学生们去对思维导图进行创新，在过程中鼓励学生去大胆提问、大胆表达自己内心想法和疑惑，也有利于加深学生们对知识的理解，利用思维导图去发散学生思维、梳理知识、迁移知识，逐渐培养起学生们的知识迁移能力，为将来更高级的学习打好基础.

4.教学中融入实践，让书本更加贴近生活

学生们从小接受教育是为了让知识更好地服务于生活，同样的道理，物理课程的学习也是为了帮助学生们用知识去解决生活中的实际问题.这也给高中物理老师带来教学启发：我们可以通过引导学生用学习到的知识去解决他们在生活中遇到的实际问题，来带领他们体会物理学习的重要性.例如：物理老师可以多鼓励学生们动手做实验，自行验证实验结果，并将其应用于自己的生活中.在课堂教学中，学生们在老师的引导下回产生很多关于知识的疑问和猜想，这时老师可以进一步引导学生让他们自己去设计实验，制定计划去证明自己的猜想是否正确.通过对实验的各个环节的设计以及实施，既能锻炼学生的创新能力、逻辑思维能力，又锻炼了学生整合零散知识点，综合处理数据的能力，对学生的成长十分有利.同样，学生们通过实验得出的结果往往会印象深刻，对知识的理解和领悟加深，在生活中遇到相关问题的时候可以很迅速产生联想并作出反应.老师将课堂与生活实践结合起来，有利于加深学生们的切身体会，让他们自发将知识用于指导自己的生活，让书本更加贴近生活.

物理现象在生活中无处不在，对学生们后期的学习影响深远，因此学校和老师要给予关注和思考，对高中物理教学不断进行改革和创新，使学生们学习效果更好.

参考文献：

[1]王彦新.新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].新课程(中学),2017(08):43.

[2]康振文.浅析新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].高考,2017(24):30-31.

[3]王亚平.新课改下高中物理教学存在问题和策略研究[J].高考,2017(27):26.