初中化学教学中学生学习兴趣的有效培养探究

姜 宁

(江苏省海门市能仁中学 226100)

对于初中生而言，化学作为小学科学的一个分支.学生对于部分化学知识感到熟悉，但多数是陌生的.较之于小学科学初中化学难度更大、学习实践更短，部分学生对于化学学习的感到无力更别说对化学产生浓厚的学习兴趣了.教师在教学过程中理应认识到学习兴趣对于学生学习效率的重要导向作用，通过优化课堂教学模式、优化个人教学素养逐步培养并提升学生化学学习兴趣，进而提升化学教学效率.

一、发掘化学教材趣味性，提升学生对于化学知识的学习兴趣

尽管教育从事者不断在优化教材内容表现模式，部分学生眼中枯涩、难于理解的形象一直难以抹去.然而简单、精炼的初中化学教材虽然只有两册，但始终存在着一些值得教师去发掘的趣味.教师可以通过发掘教材趣味提升学生对于教材的了解程度、提升学生对于教材内容的兴趣，进而提升化学课堂教学效率.

对于初中化学课堂教学而言最忌讳的莫过于教师板着脸，老老实实的“念”教材.教师在教学过程中可以通过将教材内容趣味化，提升学生化学学习兴趣，进而提升课堂教学效率.如在进行“自然界的水”的教学过程中认真进行了教材的阅读.其中一个名为“最轻的气体”课题吸引了笔者的兴趣，但仅仅这一小有趣的内容显然是不足以充分调动学生学习兴趣的.因此在原来的课题上笔者又发掘了教材内容的趣味性.在课堂教学过程中，笔者先与学生探究了最轻的气体——氢气的化学性质以及它在自然界所占据的比例，并为学生进行适当应用延伸如未来节能无污染能源的重要候选燃料.在为学生分析完氢气后，借着学生正在兴头上，又为学生介绍了最重的气体、最贵金属等化学之最.通过这些零碎的化学趣味知识尽量打开学生化学视野、提升学生化学学习兴趣，进而提高初中化学教学质量.

对于处在青春期的初中生而言，生动有趣的课堂教学是学生提升学习兴趣、提升学习效率的基础保证.教材知识是学生接触化学知识的直接途径，对于学生的化学学习起着决定性作用.教师在教学过程中理应善于发掘教材内容的发光点，提升学生对于化学知识学习兴趣、提升教材内容教学质量进而提升化学教学效率.

二、化学实验课堂有效教学，培养学生对于化学实践的兴趣

实验作为学生检验化学知识的直接途径，对于学生动手能力要求较高.对于部分沉浸在小学愉悦轻松学习旧梦里的学生而言，化学实验较之于枯燥的教材基础知识教学有趣得多，因而在化学实验教学过程中，多数学生都比在基础书本知识学习过程中表现的兴趣更强.因此，教师在教学过程中理应善于利用实验课堂，培养学生对于化学实践的兴趣，进而提升课堂教学质量.

教师在教学过程中可以通过将化学实验引进基础知识课堂，让学生“知行合一”进行初中化学学习，进而提升学生学习效率、提升初中化学教学质量.如在教学“溶液”过程中就直接将实验器具带进课堂.先为学生讲解了溶液的基本概念及如何在实验室配置溶液.通过基本的教材内容为进一步的化学实验打好知识基础.在基础知识讲解完后再将实验器材摆上讲台.“基础知识我们都已经知道，然而很多实验器材同学生都没见过，真正做起实验了可能手忙脚乱的.今天我就为大家演示一下溶液的调配基本过程及注意事项.”在配置溶液过程中请了两位学生上前帮忙做助手.允许其他学生走近讲台近距离观察配置过程.通过这种较为轻松的化学实验课堂模式调节，学生对于化学知识的了解从理论开始走向实践，学生课堂自由度得到提升、学生学习兴趣得到一定的提升，课堂教学质量也随之有所提升.

实践是检验真理的唯一标准.实验是学生检验化学知识的直接途径，然而初中化学教学过程中学生实验安排少之又少，即便有多半也是实验与知识分开教学.这对于强化学生知识印象、提升学生学习兴趣十分不利.教师在教学过程中可以通过将实验引进教材内容教学课堂，提升学生兴趣、提高教学效率.

三、优化教师个人教学素养，活跃课堂教学氛围提升学生兴趣

师者，学生之模范也.教师的素养在一定程度上影响了学生的学习素质.因此初中教师在教学过程中理应认识到自身教学素养对于学生的重要作用，善于在教学过程中不断优化个人教学素养，发挥个人教学魅力、提升课堂教学氛围进而医生学生学习兴趣、提升课堂教学效率.

幽默的教师是受多数学生欢迎的教师，幽默的人是周边人乐于接受的人.教师在教学过程中可以发挥自己的幽默感，活跃课堂教学氛围、提升学生学习兴趣.如教师在教学过程中可以利用化学冷笑话，生活时事巧妙评论等途径打开教师与学生交流之窗.教师也可以通过多与学生进行趣味互动优化师生关系，进而医生学生课堂学习兴趣、提升课堂教学质量.

教师作为学生的领路人理应多了解学生学习状况，加强与学生的交流互动.教师在教学过程中理应不断优化自身教学素养，通过自身调节课堂教学氛围，逐步引导学生提升学生学习兴趣进而提升课堂教学质量.

对于初中化学教学而言，提升学生学习兴趣是提升化学教学质量的主要途径.教师在教学过程中理应不断完善自身教学素养、优化教学模式提升学生学习兴趣，进而提升学生学习质量、提升课堂教学质量.

参考文献：

[1]张勇.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].读与写:教育教学刊,2016,13(3):166.

[2]吴春林.发现“情”与“趣”,引导初中化学教学[J].内蒙古教育:职教版,2016(10):52.