教育数学的行动:寻找初中数学课程的焦点

王明明

(江苏省如东县马塘初级中学 226400)

一、初中数学教学的基本内涵

数学是一切科学知识的基础，锻炼的是自身的思维方式文化素养，学好数学表面是成绩好，深层方面是证明自身思维方式，有良好的推理理解能力，这是每一位学生所必要的基本学习条件，是学生向往的学习目标.往往数学好的同学，思维方式自然占有很大优势.数学教育是非常重要的，需要从不同角度出发，完善教学目标，让课堂变得有主题，有任务，整个课堂围绕主题出发逐渐深入，成为我们关注的热点.

1.有丰富的主题思想

在语文课堂需要主题思想，那么数学课堂当然也不例外，主题清晰，任务明细，使我们学习可以有明确的目的，数学知识点多，重难点分散，我们在学习数学中也要象学习语文知识一样，围绕一个主题展开，把它看做一个故事情节，这个故事具有怎样的思想，从里向外，层层递进的方式进行数学学习，需要把数学看做一种情节的发展并从中找到它的切入点，作为一个主题思想来看待.把情节丰富化，小问题加进其中，更加理论化知识少一些，让自身容易理解成为一种有趣的数学思想来对待.

2.明确数学教学目标

数学问题是通过在课堂一步步解决深入的，教师在教学中应该发现问题，并要研究解决问题，把研究问题作为主要目的，发现问题才可以更好地来解决问题，把问题的焦点作为数学教育的重点，来展示数学知识，更有利的让学生进行针对性的学习思考.并让教师有明确的教学目的，可以更有效地完成教学任务，要从发现问题角度出发，研究问题作为基础，解决问题作为最终目的的方案进行数学教学.

3.数学课堂总结归纳

数学课堂应该具有数学教学的氛围，围绕数学展开学习思考，在数学教学中自己应该对数学有良好的理解能力，对数学进行归纳总结才会有良好的数学能力.在学习数学中应该有知识基础,从而加深内容才会有良好的效果.在课堂中要认识到自己的错误，并利用课堂时间来解决,这样对自己的数学学习会有不同的体会理解.在教育数学的焦点中，应该把眼光放在如何解决问题，创造合理的课堂，让师生共同进步.教师在教学过程中应擦亮眼光看清问题的存在，并利用新型的教学方式进行改进，引导学生融入到数学课堂，展现数学教学的乐趣.

二、初中数学教学现状

1.学生自身兴趣

初中数学离小学数学会有很大的差距，难理解，数学知识范围更广，所以许多同学在学习初中数学中会产生消极心理.初中数学具有连贯性，知识贯穿性强，本来涉及的范围广泛知识点多，不少同学会产生厌烦，对数学学习毫无兴趣.但是在部分同学中会认为数学学习有意思，爱做数学作业，在课堂表现积极.学生在学习中产生了差异，会影响学生心理素质，进而不爱学数学的同学会更加厌烦这一学科，对这一学科失去信心.

2.教师教学方式

数学作为一门专业性较强的学科，教师讲课专业性语言自然少不了，可那些数学基础能力差的同学会更加落后，教师一个人也不能顾全大局，只可以照顾一部分学生，而与老师互动最多的就是数学能力好的同学，这也就往往忽视数学能力差的同学.教师的教学任务没有完善，学生不可以融入课堂是教师教学的失误.教学中数学知识难免会枯燥，知识没有吸引力，教师就应该用新型的教学方法来吸引学生学习，让学生对数学产生兴趣，创建一个高效率课堂.

3.数学教育难度大于学生理解能力

现如今教育内容的加大，许多学生跟不上学习进度，不能如期完成教学任务，教学任务无法完成会影响后边的更高难度的学习是我们面临的问题.对学习数学也有一些同学是因为天生思维能力强，有较高的创新想法，接受能力也远远高于他人.但大多数同学在学习数学知识中还会遇到大大小小的问题，数学难度会给同学产生心理的压力，对数学知识的迷茫，对数学更加厌烦的心理油然而生.

三、提高数学教育有效方法

1.培养学生学习能力

能力是靠不断培养开发出来的，每个同学都需要有一个推动自己前进的鼓励者，先天不足，可以靠后天的勤奋努力来解决，不要对自身失去信心.先培养自身独立思考能力一步步进行转化，然后再通过教师深入指导，让教师把理论化的知识变成实际的问题，让学生可以进一步理解吸收数学知识.要培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味，从中感受数学带来的奇妙，以此来提高学生自身的数学素养.

2.提高学生学习数学兴趣

懂数学的人会认为，学习数学是一件很有意义的事情，一道题会有许多不同的解决方法，从而对数学产生学习兴趣.在学习数学中应该学会用自身方法进行思考，不仅开发脑力，还可以提高创新思维.这样一来可以引发许多同学学习数学的兴趣，使学生可以积极地参与数学学习，与教师共同谈论思考来提高自身数学能力,促进高效率的课堂.

3.从不同方面深入

初中数学学习知识广泛，在学习数学中应从不同角度深入，每个同学思维方式理解能力各不相同，学习层次也会有许多区别，对不同学生应有不同的学习方案.要顾及多数同学从中认识到数学学习问题，教师应该根据学生学习进度来让教师对自身进行调控，让教师关注每位学生的学习状况，从而促进学生学习的积极性，和独立思考能力.

四、数学教育总结

从以上论证中可以看出学生在数学学习中应由教师与学生合作完成，教师积极引导，有新型的教学目标和教学任务，让学生对数学学习产生兴趣，并独自积极思考研究教学任务，创建高效课堂氛围，是初中学生教师所追求的目的.但在数学教育中我们也遇到许多教学弊端，教学任务加大难度深入是我们面临的问题，学生无法接受数学知识，理解能力欠缺，对数学学习没有兴趣.在这层层问题中需要我们不断改进，提高课堂知识，让学生高效地学习思考是学生和教师所追求的状态.教师应主动把握教学体系，为让学生更快地融入到数学学习有更好的创新方法，为激励初中数学可以更好地激发学生兴趣而努力，为如今的教育事业所改变.

参考文献：

[1]徐剑辉.初中数学课堂教学有效性认识思考[J].现代商贸工业，2013(1):131.

[2]张建红.浅谈初中数学课堂教学的有效性探索[J].中国寰球教育，2013(5)：56-57.

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