初中数学小组合作教学有效性策略

周 艳

(江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学 221143)

随着新课改工作的深入，目前我国教育部门对于初中数学教学的要求逐渐的提升.当前初中数学教师们应当要充分意识到自身的责任，要投入精力去研究新的数学教学方式.小组合作教学是目前最为契合初中学生们心理的数学教学方式，这种教学方式主要是将学生们进行合理的分组然后进行教学，其能够让初中学生们数学学习积极性、数学学习能力和数学成绩得到加强.然而在实际的小组合作教学应用中，诸多的问题影响着教学质量的提升.因此，初中数学教师们应当要寻找提升小组合作教学有效性的策略.

一、初中数学小组合作教学中存在着的问题

1.分组不够明确

目前许多初中数学教师在应用小组合作学习法进行教学的时候存在着极为严重的分组不明确现象.在具体的教学过程中，初中数学教师们往往没有固定的分组标准.初中阶段的学生们拥有着不同的性格，他们的数学基础和学习能力也不同，随意的分组并不能让所有初中学生们都可以通过小组合作学习提升自身的数学成绩.此外，由于分组工作没有落实到位，许多初中学生们往往借由小组合作学习的机会去玩闹，从而影响课堂纪律.

2.小学合作学习缺乏目标

现今许多初中数教师们所执行的小组合作学习方式存在着的另外一个问题就是缺乏学习目标.在具体的教学过程中，许多初中数学教师们通常为了小组合作学习而小组合作学习，他们所组织的教学活动存在着形式化严重的问题，许多初中学生们并没有在这种形式化的教学方式下提升自身的数学成绩.此外，由于缺乏小组合作学习目标，学生们在小组讨论过程中，没有形成真正的思维交流，他们的数学成绩难以提升.

3.小组合作学习的内容设置不合理

小组合作学习的内容设置工作是最为重要的教学工作之一.然而在实际的教学过程中，许多初中数学教师并没有在这方面引起重视.他们所设置的教学内容缺乏针对性，初中阶段的学生们的数学学习能力和数学成绩参差不齐.缺乏针对性的教学内容自然是无法让所有的初中学生们的数学成绩得到加强.因此，现今初中数学教师们应当注重小组合作学习的内容设置工作，从而提升小组合作教学的教学质量.

二、初中数学小组合作教学有效策略

当前初中数学教师们应当要对现今小组合作教学中的问题进行有效分析，然后寻求契合实际教学情况的解决策略，进而让初中学生们的数学成绩得到提升.下面列举初中数学小组合作教学的有效策略.

1.进行合理的分组

当前初中数学教师们应当要意识到合理的分组工作是小组合作教学的基础.在具体的教学过程中，小学数学教师们要做到充分了解每一个学生们的数学成绩和学习特点，然后进行分组，让所有学生们都可以通过小组合作教学提升自身的数学成绩.此外教师们在进行分组的时候也应要参考数学教材内容进行分组工作，对于一些较为基本的基础知识教学，教师们就应当避免使用小组合作教学，以免让初中数学课堂教学效率下降，从而影响学生们数学成绩的提升.

2.制定有效的数学教学目标

教学目标的制定工作是充分发挥出小组合作教学的重要工作.在具体的教学过程中，初中数学教师们要根据不同的教学课程去进行教学目标的设定工作.例如：教师们在教授学生们全等三角形知识的时候就应当要了解到这部分知识是教学的难点和重点，因此教学目标的设定要做到循序渐进，让学生们可以一步一步地去完成教学任务，这样他们的数学成绩才会到加强.此外，教师们也应当注重小组讨论时候的纪律工作，要保障所有学生们都参与到小组合作讨论中去，避免出现学生们借由合作学习的名义玩闹的现象.

3.要重视小组合作学习内容设置工作

当前我国初中数学教师们要将小组合作学习内容的设置工作作为小组合作教学最为重要的工作之一.在具体的教学过程中，教师们可以根据自身的教学目标去进行教学内容的设置.例如教师们可以给学生们设置一些开放性的数学问题让学生们讨论，由于开放性的数学问题拥有着不同的理解思路和解题思路，因此学生们在进行讨论的时候将会产生激烈的思维对抗，这对于学生们的数学学习大有帮助.除此之外，教师们也可以设置一些探究数学规律的问题，让学生们去寻找正确的答案，这种形式的问题内容会让初中学生们在讨论的过程中形成合作意识，这对于他们今后的成长大有裨益.

综上所述，随着时代的发展，当前我国教育部门对于初中数学教学的要求逐渐提升.因此当前初中数学教师们应当认识到让自身数学教学方式升级工作的重要性.在具体的教学过程中，初中数学教师们要将小组合作教学应用至数学教学中去，教师们要合理地进行分组工作，要制定有效的数学教学目标，要重视小组合作学习内容设置工作，从而让所有学生的数学成绩得到提升.

参考文献：

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