初中数学教学中数学游戏的应用途径

边伟星

(浙江省诸暨市陈宅镇中 311800)

在时代高速发展的大背景之下，由于数学在日常生活、工业生产、科学研究等重要领域中都具有极其重要的意义和地位，因此社会对高素质的数学人才需求量也与日俱增.越来越多的人把教育革新的重点放在了初中数学的教学中，希望通过在初中数学课堂中融入游戏教学法，切实有效地提高初中数学课堂的教学质量和效率，帮助学生实现更好的突破.游戏教学法以其独特的优势和特点深受教师和学生的喜欢和青睐，因为游戏教学法本身具有娱乐性和趣味性，而学生在初中阶段还处在青春成长的启蒙期，对周边的事物和知识充满强烈的好奇心和求知欲，活泼好动，活力无限，这恰恰迎合了学生的口味.可以说，通过开展游戏教学活动能够有效帮助学生提高的课堂积极性和学习热情，帮助他们提高自身数学素养和数学成绩.下面对如何有效开展数学游戏教学法这一问题提出几方面的对策建议和提醒.

一、利用数学游戏加深对知识的理解和概念认识

在初中数学中有很多的知识和概念都是十分抽象的，对于心智不成熟，思维方式还在培养的初中生来说有时候理解数学概念和数学知识是比较困难的，如果教师按部就班的对课本进行讲解，不仅增加了学生的心理、学业负担，而且在长期的单一教学课堂中消磨学生对数学的学习热情和兴趣，不利于学生在数学这门课科目上的可持续发展.而游戏教学法通过开展实际活动来让学生亲身参与，获得真实的情感体验，能过通过游戏的趣味性来调动学生的积极性，使得学生在游戏教学活动中能够更好地了解数学知识，掌握抽象的数学概念.举个例子，在介绍“三角形的相关定理”的时候，教师可以展示一个残缺的三角形，只有两个角和与两个角所夹的一条边是已知的，教师可以要求学生发挥自己的想象力来复原这个残缺的三角形，让学生在黑板上或者是纸上进行图形的补充，让学生在独立的完成过程中培养自己的数学逻辑能力和空间想象能力，也能加深学生对三角形概念的理解和掌握.然后教师可以通过进一步的游戏环节加深学生对特殊三角形的概念认识，比如画完原来残缺的三角形后，开始介绍等腰三角形，把其中一角和其中一条“腰”给画出来，然后让学生补充残缺的部分，同样是利用这种具有浓烈趣味性的游戏方式能够鼓励学生参与到数学课堂中来，更容易帮助学生持续提高自身的课堂注意力，从而让教师达到提高课堂教学效率和质量的目标.

二、巧用游戏教学法来活跃课堂气氛

一堂课是漫长的，因此很难避免学生会在长时间的教学过程中分散注意力，由于对生性好动、贪玩的初中生来说更是如此，很多时候教师在课堂上讲得激情，但下面的学生却已经是困得不行了，教师不注意对课堂气氛的调节和把控，用单一的授课形式容易引起学生的“疲倦”，从而降低学生学习的效率.为此，教师要能够根据学生的自身特点，在课堂教学过程中适当、适时地加入游戏活动的环节，最大限度地发挥游戏教学带来的教学优势，使得在教学过程中能够把学生的注意力重新拉回到课堂中来，能够再次集中注意力.游戏教学法不仅能够活跃课堂氛围，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生舒缓内心的疲倦和厌烦感，减少学生的心理负担，还能帮助学生在体验游戏教学活动的同时加强对知识的理解和掌握，巩固数学基础知识，构建起知识框架，帮助他们更加灵活地运用数学知识解决实际问题，培养起自己的数学思维能力.

三、巧用游戏教学法构建高效数学课堂

传统的课堂中一味地重复“教师在课堂上讲课，学生在下面听讲、记笔记”的教学模式，造成了学生被动接受数学知识的局面，这样不利于学生自主学习的能力和习惯的培养.而在融入游戏教学法的初中数学课堂中，重视学生的主体性地位，认为学生才是数学课堂中的主人.教师要能够正确认识到学生本身的重要性，通过合理、科学的方法激发学生的自主学习热情，从而让他们能够增加对数学学习的频率，发挥出自身的活力潜能，实现更好的教学效果.举个例子，教师可以在在一些课堂中开展角色呼唤的教学活动，如《函数》这一课的介绍中，可以让学生来担任讲师，而老师则在课下听讲，充当学生的角色.教师要事先安排学生对课堂进行信息的收集的教学方案的制定，学生在讲课的过程中能够收获更丰富的情感体验，而且担任讲师的学生会对自己的教案更加了解，对这门课程会有更加细致的认识，把课堂交给学生，而老师在这个过程当中可以发挥出自己的主导作用，对学生的备课或者是讲课时所表现出的不妥进行总结和修正，规范学生的行为，修正他们在数学知识方面的错误认知.这样能让学生在掌握数学知识的同时锻炼自己的表达能力，从而提高自己的综合能力素质，一举多得.不仅如此，在课堂中融入游戏教学法还要重视学生之间的交流互动，加强学生之间的沟通，帮助他们发表自己的内心想法，培养他们的集体意识和责任感，这样才能构建出高效数学课堂，提高课堂的质量.

游戏教学法的运用是如今教学改革当中的一剂良药，它重视学生的主体地位，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力和习惯，锻炼他们的思维能力和数学知识运用能力，从而达到提高学生数学竞争力的目的，帮助他们在未来的成长路上实现可持续发展.

参考文献：

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[2]张玲.适应教学研究型院校发展科研工作改进探讨[J].石河子大学学报(哲学)，2013(S1).