现代信息技术对初中数学教学内容的影响

石志辉

摘要：随着经济发展速度的提升，现代化科学技术研发水平的不断提高。人们对教育教学的重视程度逐渐增加。信息化科学技术的发展提升了教学设备的有效性，为了促进教育质量的提升，我国在课堂教学中引入了多媒体教学设备和计算机信息科学技术，实现了现代化教育的有效开展。数学作为我国教学的基础内容，初中阶段的数学教学在整个义务教育阶段都起到承上启下的作用。本文就现代化信息技术对初中数学教学内容的影响进行了分析研究。

关键词：现代信息技术；初中数学；教学内容

引言

现代化施工技术的不断发展，信息化科学技术得以完善和创新，在这种背景下，信息科学技术在我国生产建设的各个方面都得到了广泛的应用，也包括教育方面。在实际的教学过程中，信息化科学技术的使用逐渐的提升了教学的质量，并且为学生的学习提供了很大的帮助，提高了学生对数学知识的认识，帮助学生理解抽象的数学理论，提高了教师教学质量。所以，加强在初中阶段额的信息科学技术教育对保证初中数学的有效教学具有重要的意义。

一、提高了教师备课的质量

在教学过程中，教师应该保证教学内容有效开展。首先，教师应该根据课程的内容做好备课，备课的质量直接影响着课堂上教学效果的发挥。网络上有很多教学资源可以作为教师教学的参考依据，教师在备课中利用现代化信息科学技术进行各种教学资源的收集、分析，实现了教学质量的提升。并且备课教师在进行现代化技术的交流和分析的过程中，实现了教学资源的共享，这样对每个教师的教学资源知识都是一种补充。学生在课堂上得到了更多的数学知识，这样提高了学生对数学的认识，并且开拓了学生的数学思维，促进了学生的数学能力的提升，有利于学生的全面发展。教师在对网络资源进行筛选的过程中，应该就资源进行仔细的分析，有效的就网络信息的质量进行分析，保证所有的信息内容都符合现代化教学的需求，符合学生的生理特点以及心理特点。比如在讲解图形相似这一问题时，教师可以在网络上搜集大量的相似图形给学生看，加深学生对相似概念的理解。

二、将数学中抽象的内容变得具体化

传统的数学教学的过程中，教学的内容大部分是一些概念、性质类的内容。初中学生对这些抽象的知识并不感兴趣，并且受到学生自身思维发散的限制，学生对这些知识很难理解。教师在授课的过程中就很难发挥教学的效率，教学的质量就会受到影响。在现代化初中数学的教学中引入了信息科学技术，这样教师可以使用现代化信息科学技术，就可以将这些抽象的知识具体化，帮助学生理解这些概念，让学生在大脑中形成具体的对知识的认识和理解，这样就可以更好的接受教师的教学内容。一般教师会使用投影仪完成教学，根据教学内容选择合适的图片放映，实现教学内容的具体化。比如在对九年级下册投影与视图进行教学时，教师可以寻找出多种物体的立体图片，将图片展现给学生，教师在对图片进行有效的讲解，就有可以有效的刺激学生的感官，从而提升教学的质量。

三、增加了数学内容的趣味性

往常的数学教学活动的开展因为大部分是理论、原理、概念、数据等往往使得教学活动非常枯燥，学生上课的积极性并不高，学习的质量较差。教师在引进了现代化信息科学技术后，可以使用先进的技术将教学内容以及辅助性的各种音频、视频展现给学生，从而激发学生的趣味性，完善了传统教学的枯燥教学模式，提高了学生对数学教学的认识，让学生可以更好的参与到教学中，跟着教师的指导思路进行思考。如对轴对称进行教学时，可以通过现代化信息技术展示轴对称图形或物体，以使学生对其更好地了解，并且通过对这些物体的转换、变动，让学生更加直观的认识到物体变化的实际状况，从而加深了认识和记忆，降低了传统教学对学生想象力的要求。

四、将静止的数学内容动态化

几何是初中数学的重点组成部分，在对几何讲解的过程中，传统教学模式是对静止的几何图形进行讲解分析，学生对几何知识的内容局限于课本上的知识，并且不能很好的实现对几何知识的理解。对下一步几何知识的深入学习有着消极的影响。在使用现代化信息科学技术之后，教师可以通过多媒体等设备，实现了从静止的状态的几何教学转变为动态的几何教学，这样就是得教学内容更加直观的展现在学生的面前，从而加深学生对知识的记忆，为后续的学生深入学习几何知识具有积极的作用。

五、开阔了教学内容的视野

在开展数学教学的过程中，教学内容的多样性影响着教学的质量。教学内容越丰富，学生的视野越开阔，这样对知识的认识就更加的全面。在实际的教学过程中，虽然教师对教学内容有一定的补充和说明，但是度知识扩充的效果并不理想，没有满足学生思维发散的要求。在信息化科学技术应用后，可以将这一现象扭转局面，即通过对问题的改变，提升学生视野额度开阔性，满足了学生的要求。比如教师在全等三角形教学中，通过设备软件实现了三角形的旋转，移动，这样学生可以直观的发现三角形底角的角度永远小于90°，而顶角永远大于0°。

结语

总而言之，使用现代化信息科学技术在初中数学教学中不仅仅提升了教学的质量，丰富了教学的内容，还能开阔学生的视野，提高学生教学的趣味性，提高学生上课的积极性，从而提升教學质量。

参考文献：

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