试论如何虚实结合强化初中数学德育渗透

林芬

【摘要】 初中数学教学的水平不仅体现在学生对数学知识的掌握程度，还体现在数学课堂上德育工作的开展状况。因此，为了初中数学的教育水平的提高，数学教育工作者不仅要从理论知识着手，还要重点突出数学这门学科的德育教学工作，并且在教学过程中，积极寻找和探索出一些有利于数学教学德育工作开展的教育方法，让初中数学教学的改革在新课改的要求下落到实处。在本文中，笔者将结合初中数学教学的基本情况论述如何虚实结合强化初中数学德育渗透。

【关键词】 虚实结合 初中数学 德育渗透

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-189-01

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初中是初中生人生价值观念形成的最基本时期，教师一定要加强对学生的德育教育，帮助他们对自我有一个清晰的认识，培养他们的高尚的品德和宽容的胸怀。在数学教学中，一定要贯彻实施德育教育，才能真正达到教书育人的目的。实际上，教书和育人是两个息息相关的部分，只要做好育人工作，一定可以对教书产生重要的影响。教师可以将自我多年来的教学感悟和思想见解在上课过程中直接教给学生，这样不仅可以激发他们学习数学的兴趣，还可以达到德育教育的目的。

一、数学与生活相结合，培养学生数学学习兴趣

数学的有些内容是比较抽象的，但是只要教师可以将数学知识和生活生产过程很好的结合，就可以帮助学生很好的理解数学的这部分概念性的知识。尤其是初中一年级是学生奠定数学基础的一个重要时期，让同学们较好的接受数学概念，对他们的理解力和数学的热爱程度都有很大的帮助。并且，通过数学知识和生产生活的完美衔接，可以使得同学们对生活中的很多部分有一个全新的理解和认识。

比如说，在讲解初中数学代数式这一章节的时候，知识和小学数学的知识有很大的不同，同学们比较难以理解数字和字母直接的代换关系，教师在这个时候就一定要帮助同学们将这个难点解决掉，因此教师可以将数学的这部分知识和人类的生产生活变化过程联系起来，帮助同学们进行理解，让同学们自然而然的接受代数式这部分知识。可以这样进行讲解“古人刚开始就学会用数字去代表一些东西，一个石子可以代表一个猎物，或者有很多猎物的时候，会使用一个石子代替两三个猎物，这就是代数式的最原始的表达，随着现代文明的发展，会用英文字母代替石子，这就是我们现在的代数式”。

再比如说，在讲几何图形这一类知识的，和小学的知识的跨度比较大，这就需要教师耐心引导和激发学习的兴趣。数学教师可以先讲授几何图形的发展过程，讲述一下实际上现在的农村地区的土地划分就是一种几何知识的应用，而且这种应用是从古代就开始的，这就会激发同学们的学习兴趣，再加上教师可以逐渐讲述几何平分的思想，会使得几何教学变得更为简单，也讓他们从内心感受到数学的神奇作用——数学一直伴随生活。

二、渗透古代数学知识，激发学生的爱国激情

学好任何一门学科的前提要求学生有饱满的热情和充足的兴趣去进行学习，不然是不会取得理想效果的。我们中国是有着五千年文化的大国，在这段时期中，我国的数学成就有很多，作为教师，在讲授数学知识的同时，渗透这些古代数学文化思想，让同学们意识到古人的智慧和数学的博大精深。

初中的数学书上有一部分是古文题目，这些题目一般是比较贴近现代解题思路以及比较简单，这也是相对枯燥的数学学习中，很有意思的一个部分，数学教师在这个过程中，可以选择精讲题目，开展学生的视野，并增加同学们的见识。比如，在我们的一次数学练习中，出现了九章算术以及杨辉三角形，这些数学理论都是世界数学成果中熠熠闪光的一部分，我便针对这部分，仔细查阅资料，并且结合题目，为同学们进行了仔细的讲解。在这次讲解中，我意识到了这些古代数学文明知识对他们数学学习的重要性，并且我意识到了他们感受数学文化博大精深的同时，顺其自然萌生出的爱国情怀。

三、与多学科联系，培养学生树立正确观念

初中生正好是学生价值观念正确形成的时期，在家受父母和家人的影响，在学校则更多地是受教师的影响，因此，教师一定要注重自我为人师表的重要性，在学校学习生活中，将人生的积极性通过教学顺利的传递给学生，做好德育并重的工作。

在讲解“解直角三角形”这一个章节的时候，若是学生采取死记硬背的方法，是很容易混淆的。其中一个很重要的原因就是同学们并没有直观的感受这些数值的来源，使得他们的记忆并不是那么的容易，为了让同学们有较为直观的感受，教师可以结合一些语文知识，比如诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，可以展现出一种角度的既视感，有助于帮助同学们理解，数学教师也可以通过播放一小段视频来展现角度的视觉效果，帮助学生进行记忆。

在我看来，最为重要的是，通过这种语文古文和数学知识相结合的手段，让同学们有一种新鲜感，这激发了他们对各学科知识的系统联系以及对人生的自我感悟。在这个过程中，因为诗句的积极性也比较高，可以帮助同学们正确的树立起人生观和价值观，也是一种一举两得的做法。

数学是一个博大精深的学科，在数学教学中，可以渗透德育教育的部分还有很多，这需要数学教育工作者的积极摸索。还有很多解决数学问题的方法，都有利于同学们对生活的思考。虽然初中数学知识中的德育渗透还刚刚起步，但是各方面都在努力，同学们的综合能力和素质也在不断地提高。因此，就让我们教师更加努力，为同学们营造出一种知识和德育并重的教学方式，实现初中生德和智的全面发展

[ 参 考 文 献 ]

[1]徐向荣.《论德育教育在初中数学教学中的渗透》西部素质教育，2017.

[2]杨晓华.《初中数学课堂教学中德育的有效渗透》新课程，2017.

[3]李兴彬.《德育教育在初中数学教学中如何渗透》社会科学，2015.