“产教融合”培养高素质应用型人才的新思路

丁英翘

(长春工程学院，长春 130012)

服装与服饰设计专业已有20年办学经验，从而构建了完整的服装与服饰设计专业人才培养方案体

系、完整的理论教学体系、创新实践能力培养体系以及产教融合与校企合作的相关机制，应用型人才培养目标明确，形成了以“厚基础，重实践，善创新”的人才培养的办学理念，注重行业内对专业的人才需求，重视学生理论应用能力、实践动手能力及团队合作精神的训练，积极开展参与企业实践教学，努力培

养学生的创新创业能力。

一、深化产教融合应用型人才培养模式改革

深化“产教融合、校企合作”的办学思路，对于地方本科转型高校而言，深入推进“产教融合、校企合作”是实现高校转型发展的突破口，是培养应用型创新人才的必然选择，是服务于行业经济发展的有效途径。基于当今社会对于人才培养和需要，作为转型高校就要充分理解“产教融合、校企合作”的实际内涵，围绕内涵强化教学模式的改革。服装与服饰设计专业首先明确教师队伍的“应用型”，打破观念，努力构建“双师结构”教师队伍，根据当前行业经济的现状，改革现有的应用型人才培养体系。其次体现办学的“服务性”，以开放办学的发展之路，积极创建资源共享的校企合作创新平台，强化产教融合，不断增强办学活力。目前服装与服饰设计专业基本实现“双师型”教师队伍建设，同时积极构建了一批省内外校外产学研实习实践基地，如吉林省荣发集团有限公司、吉林省艺人洋服服饰有限公司、吉林富朗服饰有限公司、长春圣威雅特西服有限公司、长春市精工专业服装厂、广东群豪服饰有限公司、广州军锋缘服装贸易有限公司、东莞市禾木服装有限公司等，目前正在加强京津、上杭等人才需求量较大城市的实习基地建设，努力构建覆盖北、上、广、深等服装产业发达地区校外产学研实习基地布局。

深化产教融合应用型人才培养模式改革还要做到定期输送学生参与企业实践，提高学生社会实践能力，为学生就业明确发展目标；同时鼓励专业教师参与企业实践，提升专业教师社会活动能力，并将行业发展趋势、新技术、新理念带回课堂。将行业专家、专业技师等请进学生课堂，让学生直面行业发展最新动态、学习更加贴近行业发展要求的专业实践技能，为毕业后更好地适应服务行业所需、服务行业发展储备必要的知识与技能。

二、探索服装与服饰设计专业转型发展新思路

为了切实制定好服装与服饰设计专业本科培养方案，为满足行业发展所需的高素质应用型人才培养提供可靠保障，学院分批次派出专业考察组，到清华大学美术学院、北京工业大学、北京联合大学、北京服装学院、大连工业大学、大连民族大学等国内部分一流大学和同类院校的服装与服饰设计专业人才培养方案进行了专题调研，对各院校培养目标、课程体系构成、核心课程进行了对比分析。同时考察组还以不同方式深入了解北京、宁波、杭州、广州、深圳等地服装行业、企业实际用人需求，为服装与服饰设计专业应用型人才培养方案制定提供必要参考依据。

(一)服装与服饰设计专业转型发展指导思想

服装与服饰设计专业新版人才培养方案的修订以“深化转型改革，服务行业发展”为宗旨，贯彻我校培养“应用型人才”的办学定位，结合教育部、国家发改委、财政部联合印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，借鉴国内不同层次院校服装与服饰设计专业先进的教育教学经验，立足吉林省区域经济，立足我校现有教学资源现状，谋求专业长远发展，根据行业发展对应用型人才的现实需求及本学科专业的特点，明确服装与服饰设计专业“厚基础，宽出口，重实践，能创新”的人才培养方案制定的总体思路。

(二)服务行业发展所需的人才培养方案培养目标制定

基于转型发展的服装与服饰设计人才培养目标制定应适应现代服装行业发展需求，系统掌握服装与服饰设计理论、设计方法和专业技术，具备较强的服装与服饰独立设计能力、专业技术实践能力、创新能力，培养专业基础扎实、设计与实践能力强、德才兼修、善思勤奋、工作踏实、社会责任感强、具备一定创新创业能力其可持续发展的高素质应用型专业人才。

(三)面向行业发展的人才培养方案制定新思路

基于转型发展和服务行业发展要求的人才培养方案指导思想及培养目标定位，服装与服饰设计专业人才培养方案的制定以满足行业发展所需、突出专业特色、立足当下、谋长远发展的指导思想，明确人才培养目标定位，整合现有教学资源，在学院设计类学科整体人培方案框架下，借鉴国内外先进教学理念，制定可行性强、专业特点突出的人才培养方案。

三、推进专业建设及探索教学新方法、新手段改革

服装与服饰设计专业人才培养方案的制定重点结合服装行业发展对人才需求特点，突出学校“应用型人才”的办学定位，进一步明确我专业将“技”“艺”融合的教学理念，本着“设计为先导、技术为支撑，能设计、懂技术、重实操、善创新”的原则，在课程设置上强化基于岗位需求的技术性课程实践教学环节，增加项目课程群和工作室课题拓展性课程建设，以立足现有教学资源，谋长远发展，努力改善教学条件，建设特色专业教学体系。

教学新方法、新手段改革是基于“以学生为本”的教学理念，以企业实际专题项目为导向，在“互联网+”的大时代背景下，强调学生对理论知识与实践技能的并行发展，真正做到培养人才能够满足行业发展所需。服装设计专业人才培养方案中强调了学生创新实践能力的培养，并构建了完整的创新实践能力培养体系，通过实践已经取得了比较丰硕的成果，如，服装与服饰设计专业常态化积极组织学生参加专业大赛等实践活动，并已经取得优异成绩，作为在校学生顶级大赛的“新人奖”我校每年都有入围决赛，其他如“真维斯”、“威丝曼”、“欧迪芬”、“乔丹杯”、“大浪杯”、“园洲杯”、“虎门杯”、“浩沙杯”等国内赛事，服装设计专业学生都取得过优异成绩。近年服装设计专业积极组织学生开展创新创业及“互联网+”等社会实践活动，并取得了一定成绩和成功经验。大学生创新创业项目完成省级成果5项以上，积极组织学生参加“互联网+”创业项目8项以上，学生在实践过程中拓宽了专业视野，为专业知识应用于实践积累了丰富的经验。

在服装与服饰设计专业已构建完整的理论教学体系、创新实践能力培养体系的基础上，依据行业发展对应用型人才能力要求，继续优化课程体系建设，完善理论与实践课程结构设置。目前，服装与服饰设计专业在原有比较成熟的人培方案基础上，推进专业建设，着手进一步完善新版人才培养方案的修订工作，明确提出“整合”、“调整”、“明确”、“增设”等课程体系改革方案。如，整合学科公共基础课程，专业史论、导论、概论等定性类课程设置公共基础必

修课模块，整合专业课程，打破设计、结构、工艺课程界线，设置方向性专业课程群；增设专业性社会实践类拓展课程，拟设专业教师工作室；加大实践类课程学时学分比，专业技术性课程设置实践教学环节等方案措施。在专业课程的制定方面引进企业及行业优秀资源，根据服装行业标准，与企业联合进行课程共建，搭建融合的桥梁，提高学生的综合设计能力，加大在综合设计过程中产学研融合的实践环节，实现学生应用能力的转化。同时，鼓励学生参与行业认证，通过企业和学校联合办学资源共享、项目合作、优势互补等方面实现校企发展的新思路。

总之，服装与服饰设计专业人才培养重点结合服装行业发展对人才需求特点，突出学校德、技、勤、能全面发展的高素质应用型人才的办学定位，明确我专业将“技”“艺”融合的教学理念，本着“设计为先导、技术为支撑，能设计、懂技术、重实操、善创新”的原则，在课程设置上强化基于岗位需求的技术性课程实践教学环节，增加项目课程群和工作室课题拓展性课程建设，以立足现有教学资源，谋长远发展，努力改善教学条件，建设特色专业教学体系。实现学生的专业素质、文化素质、思想道德素质、身心素质的全面发展。

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