论小学高年级数学习题资源的开发和使用

贾继宏 杨建平

摘 要 小学数学高年级的学习离不开对习题的使用，通过将小学数学高年级习题资源进行开发和使用能够更好地提高这一资源对学生们数学学习的作用。开发使用数学习题资源，能够帮助学生们更好的构建数学思维导图，同时有助于提高他们的数学问题解决能力，进而有助于提高小学高年级数学老师教学的质量。

关键词 小学高年级;数学习题资源;开发和使用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0064-01

小学高年级数學学习过程中需要结合习题训练来巩固课堂所学知识，这就需要重视对小学数学习题资源的开发和使用。在充分学习课本理论知识的基础上，开发和使用数学习题资源能够帮助学生们巩固课堂所学知识并接受针对性的训练。本文从了解开发和使用数学习题资源的必要性入手，结合具体的教学内容来探讨如何开发和使用数学习题资源，以此来提高学生们的数学学习质量和解题能力。

一、习题资源开发和使用的必要性分析

（一）教材本身的需要

部分教材中未能结合适量相应的习题，这就需要注重习题资源的开发和使用。部分学生在学习数学理论知识时只看教材中的讲解，这样很难对部分理论知识进行深入的剖析，这就需要为学生们提供习题来加以学习和训练。另一方面，教材虽然在不断的更新，但其万变不离其宗，需要借助习题资源来加深理解。

（二）学生发展的需要

通过开发和使用习题资源，能够帮助学生们更好地实现综合性发展。高年级小学生已经具备了基础的数学思维，如果单凭课堂中的讲解很难让学生们加深对理论知识的理解。部分学生认为课堂中讲解的内容已经全部掌握，但却难以将课堂上的理论知识完全应用在习题中。这样的学习模式无法为学生们树立真正的数学思维体系，为了让学生们更好的掌握数学理论知识并建立数学思维模型，老师们可以注重对习题资源的开发和使用。

（三）教师专业成长的要求

小学高年级数学老师的任务不单单是在课堂中为学生们带来数学理论知识，同时也需要教给他们正确的解题思路和学习方法。通过开发和使用数学习题资源，能够帮助老师们在日常教学中实现对自身教学模式的优化，以此来更好的帮助老师们提高数学专业技能。老师们在为学生选择习题资源并为学生讲解习题的过程中，需要根据学生们的学习情况来调整自己的讲解方式，这一过程也是提高自身专业技能的过程。

（四）习题资源开发和使用的原则

1.尊重与适度。小学高年级在对习题资源开发使用过程中，首先要做到充分尊重教材习题资源并适度选择习题。部分老师只关心为学生们提供的习题数量，却忽视了与教材的融合，这在一定程度上导致习题资源的使用效率大打折扣。同时，部分老师通过增加学生们的习题训练量来提高学生们对数学理论知识的掌握，但如果采用的习题数量过多，反而会增加学生们的学习负担。

2.融合与创新。老师们在开发使用数学习题资源过程中，要注重将相关习题进行融合，并学会对习题模式进行创新。部分习题在解答过程中需要综合运用多方面知识点，这就需要老师在充分理解题目意图的基础上将部分习题组合起来，以此来实现帮助学生们形成系统数学理论体系的目的。同时，老师要注重对习题资源进行创新，这在一定程度上有利于提高习题资源开发使用的效率和质量。

二、小学高年级习题资源开发和使用的有效方式

（一）针对习题资源进行全面简化与优化。在对小学高年级学生进行习题资源开发和使用过程中，要注重对习题资源的简化和优化。例如，在教小学六年级学生鸡兔同笼类题目时，老师可以使用假设法进行讲解，这样可以并降低题目的难度。在对数学习题资源进行简化处理过程中，其主要是对各项习题进行简单化并进行综合处理。

（二）注重对习题和例题的整合概括。通过将部分重复的习题进行集中练习，有利于为学生们提供专门性的知识点训练。老师们要注重对习题资源的简化，尽可能为学生们整理出练习质量较高的习题，减少学生们做大量概念性的题和重复性的题。例如，在对最小公倍数方面学习时，老师可以将相关习题进行整合，将部分具有相关内容的习题整合到一个题内，而不是对这一知识点的重复训练。

（三）注重知识间的联系与整合。老师们在对小学高年级数学习题资源进行开发和使用过程中要注重各数学知识点之间的联系，并通过鼓励学生们构建数学知识框架来整合各个数学知识点。这样的习题训练能够更好地帮助学生们形成系统化的知识体系，这对于提高学生对数学理论知识的掌握程度并深化理解等都具有重要作用。另一方面，老师在对习题资源进行开发和使用过程中，要注重其与教材理论和教材例题之间的联系，通过将相关知识点进行串联讲解，能够深化学生们练习习题的效果。

三、结束语

通过对小学高年级学生进行数学习题资源的开发使用，能够更好的提高习题资源，可以提高学生们对数学知识的掌握程度。这样的教学方法能够大大提高学生们对习题的利用效率，进而有助于巩固他们课堂所学的理论知识，这对于培养高年级小学生构建数学思维导图和掌握数学学习方法而言都具有重要作用。

基金项目：本文为“小学数学中高年级练习题的开发与运用”研究课题，课题编号：HZJKY-2018075。

参考文献：

[1]程艳萍，向坤.探究小学数学解决问题方法多样化的策略[J].时代教育，2015（08）：62-64.

[2]徐建.把握数学教学针对性提高数学教学实效性[J].数学学习与研究，2013（10）：44-45.