电子商务专业产教融合研究

李妮

摘 要：自进入21世纪以来，随着国家对我国教育产业的重视，我国教育事业得到了飞速的发展。而党的十九大的召开，更是为我国下一阶段的教育事业发展指明了道路。随着网购热潮的兴起，电子商务产业如火如荼地发展起来，电子商务教育也应运而生。而随着我党十九大的召开，电子商务专业势必要紧跟我党的领导，进一步加强电子商务专业产教融合的研究与创新，将电子商务人才的培养与产业的需求深入结合，力争为社会输入更多的高素质、高水准的专业型人才。

关键词：电子商务专业；产教融合；课程改革；研究

产教融合是近几年来国家对教育行业提出的新政策。以电子商务专业为例，其主要目标便是进一步提高电子商业行业中企业参与到学校的办学中去，进而健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人。因此，产教融合作为当前高校进行电子商务专业人才培养的必然措施。学校坚持以习近平总书记“五体一位”、“四个全面”的战略布局，将电子商务专业产教融合作为促进当前社会经济发展的重要环节，加强教育结构优化、加强校企合作，以政策为引导，充分调动企业参与产教融合的积极性与主动性，从而构建校企合作长效机制。

一、电子商务的概念

电子商务主要是指以信息网络技术为手段，以商品交换为目的的商务活动，即利用互联网技术进行物品交易的商业活动。其主要依托于互联网技术来展开，因此打破了线下商品贸易具有地域、语言以及时间局限性的特点。为交易双方提供一定便利的同时，也提供了更多的发展机遇。

二、电子商务专业实施产教融合的必要性

职业教育一直肩负着为我国经济市场的发展提供在专业人才的重担。随着时代的发展，市场竞争力的不断增加，市场以及企业对人才的需求越来越多的同时其要求也也随着市场的变化不断进行着提高。因此在市场经济化不断深化的当下，加强产教融合，将企业资源与教育资源进行有效的整合。是当前教育改革的重要举措。

1.有利于实现学校、学生和企业的共赢

随着十九大的召开，国家对产教融合的不断重视，各大高校纷纷跟进。对于电子商务专业来讲，在实施产教融合的过程中，电子商务相关企业会为学校的发展提供充足的资金支持。以及建设资源。更为重要的是，企业还可以为学校提供先进的技术支持以及为学校的顶岗实习提供场地支持，为学生的实习提供相关的岗位支持。而学校在与企业的合作过程中，可以根据企业的发展需求，培养专项对口的电子商务人才，也间接为企业创造了更多的经济效益。而学生作为产教融合发展模式的受益者，不仅可以通过学校的培养，在提升自己的知识技能水平的同时，一定程度上增加了自身实践能力。为学生提供了更多的就业机遇。

2.有利于满足学校与市场的发展机遇

电子商务作为当下的互联网时代的新兴行业，给人们的生产生活造成了较大的影响。随着电行业子商务的快速发展，其相关的电商人才需求也在不断增大。而电子商务专业作为一项应用性较强的专业，只有通过进行产教融合，进一步深化企业的主体作用，并推进教学改革，将学生的技术培训放在教学发展的重要位置，做到理论与的融合，才能满足学校人才培养的目的。随着互联网的普及。我国网购人数也在不断增加。这也对电商从业人员提出了更高的要求。因此学校根据企业的实际需求对课程设置以及教学手段进行相应的调整，培养出满足企业需求的电子商务人才，才能实现与企业的完美对接，进一步满足电子商务行业发展的需求。

三、当前电子商务专业产教融合中遇到的问题

1.当前电子商务专业的岗位分类较为模糊

我们一般将电子商务的岗位大致分为管理与技术这两大类。但是个别学校在进行产教融合教学中却认为，应该对学生的实际操作能力进行着重教育。却忽视了对相关的专业接线进行明确、具体的限定。电子商务管理与企业管理与营销等专业课程融为一体，难分彼此。这就造成了学生难以对电子商务有个正确的认知，越学越糊涂，加大了学习难度。

2.学校对电子商务的专业性认识不足

开展电子商务专业教学的主要目的是学习其相关技术，并使其发挥出最大的使用价值。但是，当前学校对电子商务专业产教融合的认识还较为浅薄，认为电子商务便是电子与商务的简单结合，而产教融合，并非是实践与理论的简单加成而已，将“电子”“商务”“理论学习”与“技能实践”分离开来。极大的削弱了电子商务专业产教融合教学的专业性。

3.电子商务专业体制建设不够完善

电子商务作为一项新兴产业，其对应的电子商务专业教学也还处于起步阶段，再加之电子商务专业作为一项新兴专业，并没有以往的经验可总结，加之，因其自身的特性導致难以鉴以往的教学模式，一切都需要学校摸索着进行。因此，电子商务专业的建设体制并不完善，难以对电子商务专业的产教融合做出相应的制度保障。

4.电子商务专业的教学资源相对不足

电子商务专业作为一项实验性较强的应用型专业。对其外部资源、建设体系以及师资队伍与教学课程设计等都有较高的要求。但是就目前的形势来看，电子商务专业的师资队伍建设方面还存在的较多的不足。其次，电子商务专业的实训基地并不完备，很多学校并没有建立专业的电子商务实训基地，或者是与企业建立稳定的合作关系，以及与企业建立合作关系的规模较小。难以满足学校实践教学的需求。

5.电子商务专业实践教学方式存在着不足

首先，电子商务专业实践教学的内容较为陈旧，目前较多的院校对电子商务的培养目标定位并不明确，导致在实践教学中其教学内容相对落后，难以紧跟市场中电子商务的最新发展成果进行教学。其次，个别学校实践教学方法比较枯燥与单一。较为枯燥乏味，很难调动学生的积极性与自主性，甚至严重的会导致学生厌学情绪的产生。最后，学校忽视了时间教学管理与质量监督的作用。很多学校往往以为学校安排了实践教学，就是完成了产教融合的目标。这导致学校实践教学的执行能力较为薄弱，难以实现教学目标，以及后期教学质量监督体系的匮乏，也难以做到对教学成果进行相应的巩固。

四、推动电子商务专业产教融合的措施

1.国家政策对产教融合的支持

十九大中提出，国家对产教融合提出了完善的政策支持，其中有对其加强金融支持，进一步落实财税用地政策、实施产教融合发展工程、开展产教融合建设试验点以及加强国际交流合作等措施。为院校提供了充足的教学资金与优质的外部教学资源。电子商务专业也应紧跟国家的号召加强产教融合的实训环境以及平台与载体的建设。另外，随着电子商务逐渐全球化，加强电子商务专业的国际化交流合作成为院校越来紧迫的要求，学校应该进一步引进海外电子商务专业的高层次人才以及优质的电子商务教育资源，并与自身教学实际形结合，开发出既符合我国当前电子商务发展形势又能与国际电商模式相接轨的校企合作模式，为国家的“一带一路”政策贡献一份力量。

2.完善的电子商务专业产教融合教学计划

电子商务专业产教融合的目的便是培养高素质、高水准的应用型人才。因此，学校进行教学活动之前，应制定完善的教学计划。首先，学校应该对当下电子商务企业与社会的发展需求进行充分的调查与研究，可以采用市场调研、校园招聘会或者是去企业实地考察等方面进行了解。力争做到用有限的资源，培养出更多企业空缺与急需人才。而这其中，进一步强化企业的主体作用，并根据企业深度对学校进行多元化教学改革，在增加了学生实习机会的同时，充分融入到当地的经济发展与建设中去。

3.充足的实践教学基地

对于电子商务专业产教融合的教学模式来讲，优质的实践教学基地，是学校进行应用型人才培养的重要场地。因此，对实践教学基地进行开发，是学校的重要教学手段，有利于人才定向人才的快速培养与养成。就笔者的了解分析，当前我国开设电子商务专业的院校大多集中在经济比较发达的地区或是城市中。而且这些地方的电子商务产业较为发达。因此，对于学校的教学来讲具有更加优质的位置优势以及经济资源优势。因此，选取当地优质的电子商务企业与之达成合作意识。并开设相应的实践基地项目。以便为学生提供更多的实践机会。另外，在与企业进行实践教学基地合作的同时，学校还可以与电子商务企业达成定向的人才培养意向。专门培养企业需要的专业人才。从而减少员工入职对企业环境适应以及岗位适应的时间，亦可以增加企业的人才储备。

4.更具融合性的专业实践课程设置

举一个比较形象的例子来讲，我们可以把电子商务专业的教学活动比喻成是风筝，而实践便是控制风筝飞向云霄的长线，相关的课程教学便是实现风筝高飞的动力之源。课程作为产教融合的纽带与桥梁，为教学与实践提供了相互融合的发展平台。就笔者的了解与分析来看，单独的课堂教学活动，虽说可以为学生提供丰富的知识讲解，但是却难以让学生体会到产教融合所能达到的教学成果。因此，学校应加强课程学习与实践发展教学的融合，进而切实对电子商务专业起到推动与发展作用。首先，在课程设置方面，作为为人才培养提供重要的导向作用的课程部分，应由学校教师与电子商务企业人员共同制定。其次，在产教课程实践中，需打破传统教学模式单一的模式，将课堂的实施进一步与企业的运营相融合，在借助企业资源进行教学活动的同时，更是可以让学生对其将要进行的工作环境进行真实的体验。最后，实现电子商务线上线下的有效融合。

5.科学的师资团队建设

搭建科学的电子商务专业产教融合的师资队伍，有利于进一步深化电子商务专业产教融合程度。首先，学校应聘请精通电子商务知识的专业教师对学生展开教学活动，其次，学校还需对充分掌握企业技术以及管理能力的人才到学校任教。同时，学校为保证教师的教学质量，从根本上促进教师对自身专业水准的不断精进与深化，设定符合职业教育和应用型高校特点标准和专业技术职称评聘办法。最后，学校还可以与大中型企业进行合作，建立起“双师型”的教师培训基地。通过返聘电子商务企业的骨干力量进行教学活动的形式，以及发动学校在职教师定期到电子商务企业中进行实践锻炼的形势，学校可以对电子商务发展的新形式与相关信息得到充分的了解，从而及时调整教学动态。培养出符合电子商务需求的人才。

6.促进产教供需的双边对接

首先相关行业主管部门要加强对产教供需双边关系的引导，政府通过对企业与学校进行授权委托等方式，促进学校与企业的合作对接。其次，对相应的市场服务组织进行规范。鼓励学校与企业通过相关组织运用合作设立、购买服务等方式，进而构建起两者的利益共同体，进而达成双方稳定互惠的合作关系，使学校与企业紧密的联系在一起。最后，电子商务作为网络发展的重要手段，离不开大数据的支持。因此打造相应的信息服务平台。通过运用云计算、大数据等信息技术，对电子商务发展趋势进行相应的预测与分析。另外建设电子商务专业产教融合信息服务平台。可以以此为依托对校企合作、人才供需、以及技术服务等各类信息进行收集，为校企双方达成合作提供前提与平台。

7.完善的产教课程评价与监督体系

制定完善的电子商务专业产教融合评价与监督，有利于学校强化学校的教学水平，巩固教学成果。学校可以引进电子商务企业的员工评价机制对学生的实践学习进行相应的评价。另外，学校还可以邀请企业指导老师与教师共同对学生在企业中的实践课程进行相应的评定。而在监督方面，在学校与企业共同对教学过程进行监督的同时，还应积极引入社会第三方机构对学校产教融合的效能进行监督，进一步强化监测评价的结果运用，作为学校绩效考核、投入引导、试点开展、表彰激励的重要依据。

五、结语

当前社会，随着网络时代的到来，电子商务在便利人们的生产生活的同时，更是成为了互联网行业的重要发展手段。本文就电子商务的重要性以及电子商务专业产教融合的必要性作出进行了一定的分析，并对当前电子商务专业产教融合中出现的问题进行了相应的总结。并以此为依据，对当前形势下电子商务专业产教融合的趋势以及课程改革模式提出了相应的建议。值此国家对产教融合重视程度不断加深之际，一方面，产教融合有国家政策的扶持，另一方面，受当下良好环境的影响，笔者相信我国电子商务专业产教融合趋势将不断深入与创新，在充分考虑企业与市场需求的同时，培养出具有实践性、专业性以及创新性的高素质电子商务人才。在实现电子商务专业产教融合的长远发展的同时，为企业、为社会、为国家创造更大的经济价值。

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