初中道德与法治课中体验式教学的应用研究

王利仙

摘 要：初中时期是学生人生观、价值观和世界观形成和发展的关键时期，为此作为初中教师的我们应当积极地加强对学生道德与法治的教学，培养学生的道德与法治规范意识，提高学生的道德法治素养，将学生培养成为德智全面发展的优秀青少年，为学生以后的学生生活奠定良好的基础。但受应试教学理念的影响，初中教学并不太注重学生思想品德与法治教育的教学，使得学生的道德素养未能与学习水平同步发展，本文针对体验式教学在初中道德与法治中的应用进行探究，促进学生的德智同步发展。

关键词：初中教学；道德与法治；体验式教学；培养策略

受应试教学理念的影响，在初中传统的道德与法治的教学实践中，大多数教师采用的教学方式过于落后，未能适应全新的教学实际需要同时忽略了道德与法治学科的重要性，仅仅依靠课本教材进行教学，灌输式的进行道德法治知识的教育，在课堂上学生缺少理解消化的时间与空间。而体验式教学方式的出现极大地改善了这一状况，在道德与法治的课程教学中极大地促进了学生道德素养的提升和法治理念的养成。

一、体验式教学对初中道德与法治课的意义

新课程改革不断深入发展的背景下，初中教学的方式和理念都做出了极大的改变与调整，来适应日趋变化的教学实际情况。现在初中教学更加注重对学生核心道德素养的培养，充分发挥学生在学习中的主体作用，在教学中训练学生的团体合作学习能力帮助学生养成独立自主的学习习惯，使学生更好地掌握所学知识，并将学到的理论知识应用到生活实际当中，最终将学生培养成为合格的公民。体验式教学在初中道德与法治课程教学实践中的应用帮助学生更加深入的体验和感悟到生活哲理与法治理念。这样的教学方式可以激发学生的自主学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性，加深学生对课程学习的理解和感悟，提高道德与法治的课堂教学质量。

二、体验式教学在初中道德与法治课程中的应用策略

（一）通过现代信息技术营造出体验式教学情境

现代信息技术在初中教学中的应用主要表现为多媒体技术在教学实践中的广泛应用，多媒体技术可以将文字、图像、动画、音频视频等集于一身，将教学中重点直观形象的呈现在学生面前，充分提高课堂教学质量。体验式教学在初中道德与法治的教学实践中的应用，可以帮助教师根据学生的实际情况制定相应的教学计划和方案，并营造出相应的教学情境，加深学生对学习内容的理解和感悟，让学生可以完全掌握所学的知识并将其运用到实际生活中。

教学案例：在《成长的节拍》的学习过程中我们可以利用多媒体技术为学生播放关于初中校园的美好生活视频，加深学生对于初中学习生活的理解和认知，让学生尽快的适应初中生活和节奏，明确自己初中的学习目标和理想生活状态，认清自我，做更好的自己。

教学案例：在《生命的思考》章节学习中，教师可以利用多媒体技术为学生播放生命感悟类的视频纪录短片，让学生明白生命的意义，没有人可以永恒的或者，我们可以做的珍惜自己的生命，在日常生活中敬畏热爱生命，通过自身的努力和对社会的贡献，感受生命的意义，活出生命的精彩。

（二）利用合作交流学习的方式，加深学生对学习的体验

新課程改革在初中教学中不断深入，合作交流学习的方式在教学实践中所占的比重越来越大，通过小组合作交流的学习方式可以增加学生对学习知识的兴趣并且锻炼学生的合作学习能力和自主探究能力，让学生在分享探究中了解自身的不足之处并加以改正，提高核心道德素养。

教学案例：在《师长情谊》章节的学习中，我们可以让学生师生之间的交流和关系走近老师，并且就师生之间的交流进行探讨，让小组成员就日常师生之间的交往礼节和注意事项进行分组讨论。此外，我们在“亲情之爱”的学习过程中，也可以就家对于我们每个人的意义和家的温暖，分享交流家在人间，家对于我们每个人的重要性。

（三）通过角色扮演加深体验式教学的应用

初中的教学难免受到应试教育理念的影响，使得道德与法治课程的教学过于枯燥乏味，学生对课程的学习缺少兴趣和热情，故而通过角色扮演的教学方式增加课程学习的趣味性，让学生在体验式教学中养成良好的道德素养和法治规范理念。

教学案例：在《友谊的天空》的教学过程中，教师可以让学生进行角色扮演，对不同的交往礼仪进行角色扮演的教学体验和交友的智慧，使学生体验到人际交往中礼仪的重要性，并在学习中扩充学生的知识面，维持朋友之间的友谊，让学生了解友谊在我们成长中的重要重要意义。

综上所述，我们在初中教学中应当注重对学生道德与法治理念的培养，在道德与法治的课程教学实践中运用体验式教学方式，根据学生的实际情况，制定相对应的教学方案和教学计划，促进学生核心道德素养的提升以及法制规范理念的形成。

参考文献：

[1]劳婷婷.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].教育观察（下半月），2017（4）.

[2]莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察（下半月），2017（4）.