会计专业开展第二课堂教学的探讨

赵绍雄

摘 要：本文基于开展会计专业第二课堂专业教育的现实意义，分析了当前我国开展会计专业第二课堂专业教育的现状，并针对当前存在的问题提出相应的对策。

关键词：大学教育；会计；第二课堂

在经济全球化趋势下，我国经济进入多元化，为适应市场需求，各高校都着力于培养能适应市场需求的后备人才。伴随高校教育教学改革，全面持续推进素质教育，对高校教育提出了更高的要求。经过长时间的探索和实践，各高校都鼓励学生在教学计划规定的必修课之外，积极自愿参加和组织对课程教学内容起到补充和深化的课余活动，即开展第二课堂专业教育活动。大学生第二课堂已逐渐成为拓展学生素质的阵地之一，但如何更好的发挥第二课堂教学作用，仍是一个值得研究的问题，本文结合我校最近三年来会计专业第二课堂专业教育活动实践做些探讨。

一、开展会计专业第二课堂专业教育的现实意义

（一）贯彻素质教育理念的具体举措

素质教育依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。面向全体学生，促进学生全面发展，开发学生潜能，培养学生个性和特长。开展第二课堂活动在对学生的人格、交际能力等方面起到了不可磨灭的作用。

（二）校园文化建设的重要组成部分

开展第二课堂专业教育活动是校园文化建设的重要组成部分，也是校风、学风的主要载体之一，第二课堂活动开展的情况，能间接的反映一所学校的校园文化建设情况，也体现出学生的精神面貌和校园精神文明建设情况。我院会计专业开展第二课堂专业教育活动类型很多，如会计专业知识竞赛、专业学术讲座、会计手工实务操作竞赛、点钞比赛等。

（三）课堂教学内容的有益补充和深化

会计课堂教学理论性强，具有一定的抽象性，这也就需要强化理论与实践的结合，通过进行一定的实践活动来帮助学生对理论知识的理解和掌握。将一些抽象的理论知识灵活的运用到现实实践中，比如：我院每年都派出代表队去参加全国会计技能大赛和四川省会计技能大赛，会计模拟实践等。

（四）促进会计专业教学改革

第二課堂专业教育活动作为第一课堂教学的延伸和补充，能很好的衡量学生在第一课堂学习绩效，充分将会计理论知识转化为会计实务的有效途径。在开展第二课堂专业教育活动中，可以检验第一课堂教师的教学内容、教学形式以及教学质量等。从而促进教学水平的提高。

（五）更好的贯彻“因材施教”原则

因时间、学生人数、教学设备等因素的影响，在课堂教学过程中，教师很难做到针对每位学生个体进行个性化教学。然而开展第二课堂却规避了这一缺陷，让学生有了自主选择的权利，学生可以根据自身的个性特征去选择适合自己的发展方向。同时，在第二课堂老师们也可以针对不同的学生更好的实施因材施教，学生学习状态也转变为自主学习模式。

（六）有利于发展学生的个性特长

学生个体具有独特性，不同的成长环境造就不同的学生个性特点，要充分使得这些个性特征发展成为特长与优势，不仅要依托第一课堂的教育培养，同时也要依靠丰富的第二课堂活动来激励和引导学生成长。

（七）提高学生综合素质，造就合格全面人才

开展第二课堂活动充分激励学生在学习好本专业知识，掌握专业技能的基础上，积极参加各种不同类型的活动，充分锻炼自己的动手能力、交际能力、写作能力、组织能力等，开阔视野，从而提高自身综合素质，毕业以后能较快的适应社会发展的需要。

二、开展会计专业第二课堂专业教育的现状

开展第二课堂教育活动是人才培养的重要阵地之一，应始终坚持育人的宗旨，通过活动培养学生进一步巩固和深化专业知识和专业技能，提高学生综合素质。结合我院会计专业第二课堂教育活动的现状，活动呈现以下变化：

（一）内容多样化

第二课堂教育活动通过内容的丰富多彩吸引更多的学生主动参与，从而更好的发挥对课堂教学内容的拓展和延伸作用。我院会计专业第二课堂从最开始的会计专业知识竞赛，到现在的会计专业学术交流，会计协会活动，演讲比赛，感恩励志教育等等。内容上不断的丰富多样，层次上也涵盖了学生协会团体活动、系部活动、学院活动、省市级活动、甚至国家级活动。

（二）主体多元化

第二课堂活动体系设计主体与参与主体都是学生，第二课堂的开展必须得到大部分学生的认同，满足同学们的需求。依托学院成立的专业学生社团，会计协会，从学生主体分布上逐渐增多，2015年至2017年间，会计协会会员从48人增长至123人，增长比例达61%，会员主要分部从财经学院、社会管理学院两个学院的学生，新增加了建筑工程学院的学生，目前会计协会会员已经分部三个学院。指导教师从10人次增加到18人次，协会指导老师也不断增加，凡是该协会需要哪方面的专业老师，学院都予以积极的支持。

（三）品牌制度化

第二课堂教育活动要避免形式化，一定要做到活动每个步骤都落到实处，这就需要不断完善相应的制度，加强第二课堂教育活动的规范化建设。我院2015至今，参加四川省会计技能大赛均获得优异的成绩，参赛情况分析如下：2015年参加四川省会计技能大赛荣获一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名，其中三名选手来自会计协会；2016年参加四川省会计技能大赛荣获团体三等奖，四名选手全部来之会计协会以及2017年四川省会计技能大赛团体二等奖、参加“衡信杯”税务技能大赛荣获三等奖，同样所有选手均来自会计协会的同学。从上可以看出，会计协会人数不断增多，所占比重不断增大，充分体现了通过加强开展第二课堂教育活动的必要性。鼓励学生积极参加各种形式的专业技能大赛，提高学生的专业技能实践性，更好的将第一课堂教育与第二课堂教育有机结合。系部将继续坚持以专业社团为载体，打造一支高素质的专业人才队伍，创出自己的品牌，为系部、学院增添光彩，当然对于团队的建设也将不断的完善，形成相应的制度体系，充分发挥第二课堂教育活动的现实意义。

三、开展会计专业第二课堂专业教育存在的问题及对策

开展第二课堂教育活动应当尊重事物发展规律，立足学生，接下来，结合我院在活动开展中存在的问题及解决对策提出以下几点意见：

（一）学生参与比例较小

从学院校区学生人数现状来看，在校人数约3000余人，但从学生参与比例上看，今年虽比以往有一定的提升，但仅仅只约占校区在校人数的5.6%，很多学生仍受到应试教育的影响，把大部分时间和精力都放在了第一课堂学习任务上，对第二课堂教育活动持漠不关心的态度。为转变这种局面，我们应着重注意第二课堂教育活动内容的多元化，吸引学生积极参加。学院可以定期邀请一些知名的专家来给学生做讲座，提高学生的专业素养和人文素养。

（二）教师积极性有待提高

目前，学校对第二课堂教学活动没有明确相应的目标要求，针对教师开展第二课堂教学没有相应的激励措施，一些教师因专业教学等压力，影响到开展第二课堂教学活动的积极性。为此，在校内学院可以加强和完善针对第二课堂教育活动的激励机制，鼓励教师积极参与第二课堂教学活动。

（三）教学环境有待改善

在开展第二课堂教学活动中经常是以教学基础设备为载体进行，很难成立专项的资金用于第二课堂建设。从学生的角度講，教学环境难以保障学生第二课堂学习的可操作性，也就影响到学生参与第二课堂活动的积极性，同时学生在第二课堂教育活动中的变现评价体系也需要不断的完善。为此，我们应积极为开展第二课堂教学提供资金保障，加强现有实训室建设，和未来实训室规划，充分利用校园网络，开展会计网络课堂教学，规范学生社团建设，培养学生自我组织和管理能力等。

各大高校开展会计专业第二课堂专业教育具有重要的现实意义。但当前我国各院校在此项活动开展中还存在一些问题，学校需要采取相关措施，鼓励学生与教师积极参与，并不断改善教学环境，推进会计专业第二课堂专业教育活动的有序开展。

参考文献：

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