新媒体时代下提高高校辅导员思想政治教育工作时效性路径研究

王文亮

摘 要：随着我国新媒体时代的来临，高校辅导员思想政治教育收到了很大冲击，作为大学生思想教育工作的的引导者，高校辅导员在创新工作方法的过程中，应利用网络媒体的优势，不断探索，与时俱进，提高思想教育工作的时效性。

关键词：新媒体 思想教育工作 路径研究

随着我国信息技术快速发展，高校教育进入了新媒体时代，其对90后大学生的影响是最为广泛的，高校辅导员应通过新媒体加强对学生的思想教育工作，提高辅导员工作的时效性。[1]

一、新媒体作用

1.丰富了教育资源

新媒体时代下，学生可以通过互联网了解各个国家的思想教育资源，新媒体将传统的教育資源通过视频图片等方式呈现给学生，提高了学生学习的积极性和主动性，互联网能够提供新鲜、海量的信息，促使学生能够及时吸收到教育资源。

2.为思想教育工作提供平台

高校辅导员可以通过微博、微信、维客、博客、播客、QQ、表白墙、人人、钉钉、Facebook、Twitter等等了解学生思想状况，发现问题及时解决，方便与学生沟通。新媒体的到来使高校辅导员有了新的平台，辅导员通过新媒体了解学生思想状况的同时，也可让学生通过新媒体来了解老师，促进了师生之间平等的关系，也增加了信任度。

3.思想政治教育的时效性有了提高

在新媒体的广泛使用下，高校辅导员园的工作效率有了很大程度上的提高，一方面，辅导员在搜集教学资料时得到很大方便。另一方面，提高了信息传播速度，因新媒体自身特点，其能够随时随地发布信息，并且不受空间和时间的限制，提高了高校辅导员思想教育工作的时效性。[2]

二、对辅导员有了更高的要求

1.辅导员主体地位受到冲击

在传统的思想政治教育中，辅导员占据主导地位，但随着新媒体时代的来临，学生可以通过网络查找所需信息，学生可不通过辅导员就能了解或解决问题。新媒体能够把信息及时的呈现给学生，其内容全面、覆盖面广，与辅导员的传统教育方式相比更为生动立体，学生更愿意接受。学生可利用新媒体汇集获取信息，并自由的发表言论和意见，这种条件下促进了学生在学校更加独立，使辅导员在思想政治教育中权威性受到削弱。

2.要求辅导员以人为本

在传统的思想政治教育中，辅导员重视整体工作，易忽略了学生个体感受，导致思想政治教育过于僵化，很难掌控每个学生的思想活动，不能实时掌握学生的思想动态。新媒体的开发，使辅导员的主导地位和权威性受到消弱，加之大学生个性化、民主意识越来越强，驱使了辅导员在思想教育过程中更要做到以人为本，注重学生个体发展，并根据学生自身不同情况制定相应的思想政治教育计划，提高思想政治教育的质量。

3.辅导员提升自身素质

在高校辅导员队伍里，其对新媒体的理论知识具有较强水平，但对其应用还不够充分，有的辅导员仍然采用传统思想政治教育方式，没有紧跟时代脚步，造成学生对传统教育方式的厌烦，降低了思想政治教育的质量。因此，在当今新媒体发展的时代，辅导员如果不能运用多种信息交流平台，就无法及时掌握学生思想动态，无法做到给予学生恰当的引导和帮助，进而达不到思想政治教育的及时有效性。这就需要辅导员具有理论和实践的双重经验。

三、提高思想政治教育工作时效性路径

1.树立以人为本教育理念

新时代下，学生的民主意识增强，辅导员在思想政治教育工作中的主导性和权威性受到削弱，想要提高辅导员思想政治教育工作的时效性，就要以人为本，交流沟通过程中尊重学生的主体地位，辅导员可积极与学生通过各种交流平台进行交流，了解学生内心想法，关注学生动态，并从朋友的角度对学生进行引导，利用新媒体与学生的交流，促使学生更加信任辅导员。

2.培养学生的理性判断精神

新媒体的出现给高校思想政治工作带来了冲击，大学生运用新媒体是社会发展趋势，辅导员要做好学生使用新媒体的引导工作，教会学生如何正确、理性的运用新媒体是关键。

（1）提高学生的媒介素养。首先，让学生了解媒介的基础知识，并提高学生分析和驾驭信息的能力；其次，提高学生的网络安全意识，在使用新媒体时应保护好个人信息，防止隐私外露，并向学生普及安全知识，使学生在被侵权时能够用法律保护自己；再次，在使用新媒体时，应引导学生遵守网络法律法规，提高媒介素养，不利用网络犯法，进而达到思想政治教育的目的。

（2）培养学生对信息判断能力。因大学生还未步入社会，对网络上的信息，还不能准确判断，很容易盲目跟从，高校辅导员作为思想政治教育工作的领导者，应引导学生面对网络信息和网络话题时能够保持冷静，理性判断和思考。辅导员应授之以“渔”，教会学生如何全面的分析网络信息，如何做出理性判断，从而做到甄别真伪。

3.拓展辅导员思想教育领域

（1）加强校园网络建设。学校可建设校内学习平台，供学生查找资料。在此前提下，学校还应建设一个综合性网络平台，将有教育意义图片、视频等传到校园网络平台，使学生在安全有趣的网络平台上学习，避免受到网络不良冲击的同时，加强了思想政治教育工作。

（2）建立主体网站。学校建立网络平台时应结合大学生的实际情况和心理特点，注重网站的理论性和实用性，增添网站的趣味性和互动性，使学生在查阅过程中不感到枯燥和乏味，进而使学生在不知不觉中提高思想觉悟，达到思政教育目的。

（3）加强论坛建设。网络的开放性为思想政治教育工作提供了便利条件，但在言论自由的网络环境下，会有不良信息传播到校园网络论坛中，给校园网络造成不良影响，使学生生活环境受到危害。校园应加强管理网络论坛的力度，提高理性舆论的网络环境，营造良好的学习氛围。

结语

新媒体开拓了高校辅导员工作的路径，为辅导员的思想政治教育工作提供丰富资源，作为学生人生的领路人，辅导员应利用新媒体关注学生思想动态，在思想政治教育工作中遵循以人为本，提高学生对网络信息的判断能力，加强学生思想政治素养，进而提高辅导员教育工作质量。

参考文献

[1]何云龙. 新媒体时代下高校辅导员方法创新研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2017，（08）：123.

[2]郑纪英. 新媒体时代下辅导员职业素质的提升[J]. 才智，2017，（08）：153.