活用问题化教学、升华初中化学课堂

乐黠

摘要：随着教育改革的深化进行，对于初中化学教学而言就要紧跟改革的浪潮，结合初中化学的教学情况优化教学模式，从整体上提高教学质量。本文先就初中化学课堂教学的现状以及问题化教学法的应用重要性加以阐述，然后就问题化教学法的应用策略详细探究，希冀能从理论研究下，有助于实际化学教学。

关键词：初中化学；问题化；教学现状

引言

初中阶段的化学课程是学生接触化学的初始阶段，化学知识的学习主要是基础性的内容，但是采取科学的教学方法，是提高教学质量以及激发学生学习化学主动积极性的重要举措，只有充分重视教学方法的优化应用，才能有助于学生可持续学习。

一、初中化学课堂教学现状及问题化教学重要性

（一）初中化学课堂教学现状

初中阶段的化学课堂教学中，由于受到传统教学观念因素的影响，化学课堂教学还存在诸多不足之处，如教学中师生的互动不强。化学是实践性比较强的科学，在课堂教学中，教师就要能从理论和实践的结合角度出发，提高学生的动手操作能力，而实现这一目标，就要能形成师生良好的互动，带动学生进入到实践操作环境中去[1]。教师要对学生有详细的了解，给学生更多的关爱，让学生认识到教师对自己的重视，这样才能调动学生学习的积极性，才能更好的在实践学习中发挥自己的优势。但在具体的化学课堂教学当中，师生之间的互动并不强，教师只注重讲述知识，学生被动的接受，这样的教学方式很难提高学生的学习主动性。

化学课程是初中生初次接触的，学习过程中就可能会出现畏难的情绪，学习的积极性也不是很高。初中阶段的化学课程的教学对培养学生综合素质有着重要意义，而由于学生自身学习的积极性不高，这就给化学课程教学带来了很大难度，需要采用科学的教学方法来激发学生学习积极性[2]。

（二）初中化学课堂问题化教学重要性

新课程改革对化学课程教学提出了更高要求，这就要求在课堂教学中要创新教学模式，运用新的教学方法激发学生学习积极性。将问题化教学方式在初中化学课堂教学中加以应用，就成为改善化学课堂教学现状的重要举措。问题化教学方法的应用有助于培养学生综合能力素质，对拓展学生思维能力也有着积极意义，这也是素质教育的重要目标。另外，化学教学当中运用问题化教学方法应用，有助于激发学生学习兴趣和积极性[3]。问題化教学方法的应用是和化学知识教学内容相结合的，以学生为主体，激发学生参与的主动性，这就有助于学生学习化学知识的时候更为有动力。

二、初中化学课堂问题化教学策略实施

初中化学课堂教学中问题化教学法的应用，要充分注重从策略上加以科学实施，笔者就此提出几点措施：

科学设置问题。化学课堂教学中提高学生学习效率，通过问题化教学的方式是一个途径，这就要求在设置问题的时候要注意，保障问题设置的恰当性，问题的设置质量也和化学教学的效果有着很大影响，要让学生能够在理解问题的基础上掌握化学知识，这样才能促进学生的学习进步。问题化教学方法的应用对化学课堂教学发挥着重要作用，教师要能在这一教学方式下不断的积累经验，为促进学生学习提供帮助。

如：在化学课程教学中在讲述到盐酸以及 Na2CO3进行反应的知识点的时候，教师就需要结合内容来设置问题，让学生猜想一下两者反应会产生什么样的现象呢？通过实验后让学生观察，并对这一现象发生进行解释为什么？学生在教师的操作当中，在问题的引导下，会进入到学习的情境当中去，并在实践操作中能提高学生学习的积极性，这样就能更好的带动学生学习，有助于培养学生自主探究能力和学习自觉性，这也是问题化教学方式应用的重要价值所在[4]。

第二，通过激发学生提问来提高教学效率。初中阶段的学生有着好奇心，教师在化学课堂教学过程中，就要能利用学生的好奇心，激发学生主动的提问，这样就有助于深化课堂教学。从具体的措施实施来看，就要多给学生鼓励，让学生在学习化学知识的时候能够树立起自信，这样才能促进学生主动学习。化学教学中激发学生提问就要通过启发式的方式引导学生提问，学生在对一些化学问题不能直接看出的时候，教师就要对学生进行启发，从而让学生能提出问题，这样就有助于培养学生自主学习能力[5]。通过建立问答的模式来激发学生提问，在化学课堂教学中，涉及到的知识点比较多，为能让学生对化学知识熟悉和有更深的认识，就了将学生以小组方式进行讨论发现问题，其他小组来解答，教师从中进行辅助。

例如，化学课堂中在学习到酸碱知识点的过程中，让学生以小组为单位，让学生对生活当中比较常见的物质来判断酸碱性，小组之间可对不同的结果相互提问方式，然后教师来说明，让学生走出判断的误区，这样的方式就能让学生从问题当中解脱出来，从而有助于学生对知识点的理解。如将面碱（碳酸钠）、石灰（碳酸钙）、洗衣粉、肥皂、牙膏、牛奶，苹果、葡萄、柠檬各种水果等让学生加以判断，这样的方式有助于学生从疑惑中提高认识。

三、结语

总而言之，化学课堂教学中，通过对问题的活用，让学生从问题中得到化学知识，才能真正有助于学生的学习发展。通过上文对初中化学课堂教学当中的相关内容的阐述分析，就从一定程度上了解了化学课堂的教学现状，通过相应措施的实施希望能为实际教学起到一定启示作用。

参考文献：

[1]曹秀芳.分析问题化教学在初中化学课堂中的应用[J]. 中国培训. 2015（20）

[2]吴颖娇，王晓钢.提高问题化教学课堂实施效果的体会[J]. 职业. 2016（27）

[3]吴颖娇.问题化教学问题设计的实践与体会[J]. 职业. 2016（26）

[4]杨金平.研究问题化教学在初中化学课堂中的应用[J]. 数理化解题研究. 2016（14）

[5]袁敏.问题化教学在初中化学课堂中的应用分析[J]. 新课程（中）. 2016（02）