单簧管在高校教学中对学生音乐表现的培养思考

赵阳

摘 要：单簧管作为一种小众西洋乐器，在我国80年代之前还没有得到关注。直到近年来，一方面单簧管作为官奏乐器的特性逐渐被发现，另一方面，单簧管在教育界也逐渐流行起来得到了更廣泛的关注。单簧管教学过程中，教师处于摸索与探究的阶段，在近年来的教学中，教师已经逐渐关注到单簧管教学本身出现的一些问题，并突破技术上的教学难点，但是对于学生音乐表现能力的培养却处于一种长期忽视的状态。文章即针对当前单簧管教学中学生音乐表现能力的培养展开讨论。

关键词：单簧管；高校教学；音乐表现

单簧管作为管乐器家族重要成员，源于古希腊，又被称为黑管，在演奏中发挥着独特的作用。随着我国音乐教育的进一步发展，人们对单簧管的认知也在逐渐提高，在当前的职业院校教学中，对于单簧管教育的发展也在逐渐取得突破。然而在当前教学过程中，教师往往会更关注学生技能的提高，久而久之会造成教学的偏差——教育能培养出专业的单簧管匠人，却培养不出单簧管演奏大师。本文围绕单簧管教学中学生音乐表现的培养心得展开讨论，以期为日后教学的发展展开讨论。

一、单簧管教学中学生音乐表现力培养的意义

单簧管属于木管乐器，又名黑管，源于古希腊，尽管在木管乐器家族中单簧管还显“年轻”，但是自莫扎特开始，许多音乐大师都对单簧管投以热情，莫扎特还特意创作了《A大调单簧管协奏曲》。单簧管的独特之处在于它模仿的声音，能够巧妙表达出高深、哀怨、痛苦、凄切和悲伤等情感，这也是当前单簧管教学的独特之处，在演奏中的独特之处被逐渐发现并认可。单簧管的独特之处，在乐队承担着重要任务，但是想要将单簧管的独特魅力表现出来，对于演奏人员的基本功、音乐表现力都有着极高的要求。在当前职业院校单簧管教学中培养学生的音乐表现能力，具有如下积极意义。

其一，单纯的技术难以展示单簧管的魅力所在。单簧管教学中，仍然存在着许多教学的难点。近年来，单簧管教育工作随着单簧管的兴起也逐渐获得了重视。许多高校专门开设了单簧管教学工作，然而在教学过程中，教师过多的关注对学生技能的提高，包括呼吸法、指法、口型等，尽管班级授课之下教师仍然难以关注到每一位学生，却尽可能的对这些技术性的方面加以重视。然而在一定周期的观察之下，会发现，单簧管教学的另一弊端逐渐显现出来——学生的音乐表现力弱，尽管有着一定的专业技术，但是在实践中仍然存在着许多不足之处。学生面对实践，尤其是面对舞台的紧张与不适，都说明当前的教育工作是有问题的。在进行的另一项调研中也可以发现，单簧管专业的学生，除了一些自小就练习单簧管的学生之外，其他人很少能够最终走上舞台。

其二，单簧管作为音乐艺术一个门类的必然要求。单簧管教学工作在近年来走向了大众教育的方向，但是属于艺术门类的一个方面，应当遵循艺术发展的各项规律。学生学习单簧管，不仅是要熟悉其技术操作，懂得如何让单簧管发音，也要培养学生的创作能力。在学习单簧管之后，走上工作岗位的人员，不仅是要学单簧管的基本技能，更要不断创新，才能保证单簧管艺术的传承与发展，保证单簧管的创新发展。在当前单簧管教学过程中，能够关注到学生单簧管能力的发展，也能关注到学生艺术表现力，能够全面推动学生的成长，实现人才的多样化培养，这也是当前职业院校教学的目标所在。

其三，单簧管教育工作需要进一步完善。单簧管教育工作在我国当前的教育教学中仍然属于一个年轻的教育门类，正如单簧管作为一门乐器在当前的管乐器中尚显年轻。在当前的教学工作中，无论是高校还是职业院校都存在着一定的缺失。在职业院校中，教师过多的关注到学生的单簧管艺术技能的培养，无论在师生关注点和教学内容的设定上，都存在着教学内容以技能为主的现象。在高等院校教学中，单簧管的教育工作又发生了一些新的变化，除了关注技术能力的培养外，更为侧重的是学生的理论知识的培养。然而纵观我国当前的教学工作，这些对于学生的创新能力培养，对学生未来的发展都不能发挥作用，甚至会出现一些问题。关注到学生音乐能力的培养，能够完善单簧管教育工作的发展，推动教育工作的进一步发展。

二、单簧管教学中音乐表现能力的策略思考

（一）扎实的基本功作为音乐表现力的基础

丰富的单簧管知识，扎实的演奏技能，这些作为单簧管演奏的基本功，支撑着演奏者的演奏。只有优秀的演奏技巧，才能将欣赏者带入到音乐中，将音乐想要表达的内容展现出来。尽管我们本文正在讨论的是如何提高演奏者的音乐表现力，但是试问让一名单簧管初学者去弹奏韦伯的作品，如何能将其中的激扬畅快表现出来？在单簧管弹奏过程中，指法力道稍有差池，或者灵活度不够，可能在外界看来，甚至在演奏者自己看来，都没有任何操作的问题，但是在实际情况下，这些专业上的表达失误，就如同人们在演唱中出现了忘词的现象，尽管最终都是将乐曲演唱了出来，但是在演奏效果上仍然会出现一些问题。作为基础知识的一环，除了专业的操作技能，还有相关的音乐理论知识，没有这些的支撑，学生无论如何也难以将音乐作品中的情感和音乐元素充分地表达出来。扎实的基本功是支撑起学生音乐表现力的基础。

（二）全面掌握单簧管的艺术功能

单簧管的艺术功能，是指单簧管在演奏过程中的实际作用，这对于单簧管的艺术表现力的发展有着重要作用。单簧管作为木管乐器家族的一员，在演奏过程中的艺术作用是在近年来被逐渐挖掘出来的。单簧管属于重要的西方乐器一员，有着丰富而独特的表达能力，在演奏过程中，多数情况下属于铜管乐器和军乐器的重要成员。在演奏过程中，单簧管既能作为重要的辅助乐器服务于整个弹奏；同时，也能作为独奏乐器，其独特之处在于它模仿的声音，能够巧妙表达出高深、哀怨、痛苦、凄切和悲伤等情感。在单簧管的学习过程中，学生能够对单簧管的艺术功能有明确的认知和思考，能够熟悉地了解在不同功能之下单簧管作用及用法的转换，这对于当前单簧管的演奏教学有着积极影响。在很多时候，单簧管教学工作太注重向前推动，而忽视了总结与反思，这些恰好是教育缺失之处。

（三）培养学生的音乐感觉，抒发情感

单簧管的表达形式十分丰富多样，被称为“声情并茂的”表演，而直接强烈以及具有个性化的情感表达是西洋传统音乐文化注重表现社会个体的意识形态的体现，单簧管作为其中的一员承袭了这一特点。单簧管作为艺术门类的一员，也应具有独特的艺术表现语言，通过对单簧管艺术语言的表达的掌握能够对学生借助于单簧管抒情达意产生积极的影响[1]。作为学习单簧管的学生，不仅要能够运用单簧管，更要懂得如何借助于单簧管表达自我，学习单簧管艺术，抒发感情等，这些都是当前单簧管教学发展的关键所在。情感表达是音乐文化的灵魂，当前培养学生的音乐感觉，是音乐教学中引导学生抒发情感，引发欣赏者的共鸣的基础。音乐情感，是音乐作品打动人心的基础，也是音乐作品在演出过程中真正能够流传发展下来的关键所在[2]。在教学过程中，遇到一些优秀的音乐作品，教师能够主动为学生介绍音乐作品的背景、蕴含的创作者的创作故事等，以此激发学生的情感所在，引导学生成长及发展。学生能够在音乐教学中抒发自己的情感，融入自己的情感，就如同在朗诵中带有感情，在作品中渗透对现实的理解，这些既是单簧管本身的魅力所在，也是演奏者抒发个人情感，联结创作者、演奏者与欣赏者的重要纽带[3]。

（四）注重培养学生演奏的个性

在当前职业院校单簧管教学过程中，一个很突出的问题在于人才的批量化培养。随着音乐艺术的崛起，尤其是西洋乐器在我国流行程度的推廣，各个院校对于单簧管教学的展开都有了新的动向。然而，音乐教育的滥觞之下，如何保障教育的质量，才是教育工作应当拓展的关键所在[4]。在传统音乐教育过程中，在大班授课的发展之下，教师授课往往是以一种宣讲的姿态，很难关注到每一位学生。这样的教学环境与传统音乐艺术教育有很大的区别，教师难以关注到每一位学生的发展，更难实现教育的个性化。在个性化教学发展中，教学工作可以从以下两个方面着手：其一，关注到单簧管教育流派的多元化，给学生更多的关注，在赏析课程中尽可能拓展学生的视野，培养学生多样化的音乐视野与赏析能力；其二，在课堂教学中以丰富的教学组织形式，充实课堂，给学生更多新鲜的体验，完善教学工作，全面推动教学工作的发展。在这些努力之下，学生在学习的个性化发展方向上有着积极的完善与发展，能够逐渐培养学生根据自身的兴趣所在，培养起独特的音乐表现能力。个性化演奏能力的培养，最终能够走向创新，实现学生在学习之后的独立学习与发展，这也是当前教学工作的重要走向[5]。

在当前职业院校单簧管教学过程中，教师能够关注到学生的成长，关注到学生音乐表现能力的培养，是未来单簧管教育工作发展的重要走向，也是实现教学突破的关键所在。在当前职业院校的发展过程中，单簧管教育工作不仅要基于技术展开教育及讨论，更要基于其艺术性展开教育，培养学生的艺术表现力，能够使学生真正传承单簧管艺术的艺术品性，在未来的发展过程中更多的关注到音乐能力的发展与成长。

参考文献：

[1]张望.试论单簧管教学中提高学生音乐表现力的方法[J].戏剧之家，2015，（06）：75-80.

[2]贾音.如何在单簧管教学中提高学生的音乐表现力[J].黄河之声，2011，（04）：48-49.

[3]赵博.高等艺术院校单簧管乐队的教学研究[J].戏剧之家，2016，（01）：79-80.

[4]席伟泷.音乐表现手段在单簧管演奏中的重要性[J].交响，2000，（04）：60-62.

[5]张岩.试论单簧管教学中所在的问题及对策分析[J].魅力中国，2010，（12）：75-77.

作者单位：

郑州大学音乐学院