高职英语教学资源库在英语教学中的应用现状与分析

刘洪文+吕凤华

【摘要】本文从高职英语教学资源库的建设和应用出发，分析了建设高职英语教学资源库所面临的形式，信息化技术在教学资源库的应用，以及高职英语教学资源库在实际课堂运用和在高职学生自主学习方面的影响，从而总结出教学资源库在英语教学运用中出现的问题以及解决策略。

【关键词】高职英语教学 英语教学资源库 自主学习 互动模式 教学思维

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0098-02

一、高职英语教学资源库建设的重要性

1.有利于促进教学资源的整合。随着高职英语教育教学改革的深入，高校英语教学资源库的建设也越来越普及。高职英语教学资源库运用信息化技术和网络技术将各种教学资源整合在一起，比如微课的制作资源，视频的编辑资源，英语听力资源，英语写作资源，英语四六级考级资源等。

2.有利于提高教学质量。信息化教学资源的整合有利于帮助英语教师准备更多的备课资源，从教学资源库中提取有效资源使备课更加充分，更加生动，从而提高教学质量和备课效率；同时可以帮助高职学生查找学习资源，提高学习效率。

3.有益于教学模式的转变。高职英语教学资源库的建设充分体现了信息化技术和网络技术的运用，例如多媒体的使用，微课制作中各种视频、音频编辑软件的应用等，传统的教学模式已经在向信息化教学模式转变。

4.有利于英语教师队伍的优化和教学理念的转变。由于信息化技术的发展对教育教学方面产生的重大影响，教学资源库的建设需要英语教师掌握相应的信息化技术和网络应用技术，将所掌握的技术运用到教学课件和微课的制作中，并且参与到教学资源库的制作当中。从而将教师队伍的教学理念从传统的教学方法转向信息化教学方法。

二、高职英语教学资源库建设的不足之处

1.部分教师的信息化运用能力有限，教学思维转变不及时。教师是信息化教学设备的直接使用者，要做到信息化技术和英语教学的真正结合，教师不但要会用信息化教学设备和软件，而且还要用好，让课堂变得更加生动和有质量，从而形成自己独特的教学方法和模式。

2.教学资源库缺乏即时反馈效应，师生之间互动频率低。比如教学资源库展出了很多教师精彩讲课视频课程，让学生通过看视频进行学习，教学过程中学生全是被动地接受教育，缺乏互动和反馈。学生究竟听明白没有，吸收了多少，这些都不清楚。如果一个信息化教学产品，使用后不能对用户产生即时的正向反馈，那这个产品就没法为教学带来实质性的帮助。

3.教学资源库的内容比较分散，各个学科的资源混合在一起，没有明确的分类和规划。高职英语教师和学生如果想要查找所需资源，不能很快的查找到，比较费时费力。内容板块的设计也不方便教师与学生查找，缺乏统一的管理，因而导致利用率比较低。

三、高职英语教学资源库在英语教学中的应用

作为课堂主导地位的英语老师如何利用教学资源库的共享资源备课，作为主体地位的学生如何利用教学资源库进行学习，如何主动地参与到课堂活动中来，是高职英语课堂所面临的现实问题。比如微课教学作为教学资源库的重要内容之一，很多学生并没有提前预习微课视频的自主学习能力，英语教师也很难判断学生对微课视频的理解程度。学生登录校园资源库网站的频率比较小，对教学资源库的内容也不熟悉。教学资源库的建设在实际的英语课堂教学中运用程度并不高。

四、對高校英语教学资源库的几点建议

1.需要对教师队伍不断地提升信息化运用能力。高职院校需要不定期的对英语教师进行信息化技术的培训，高校英语教师也要相应地转变教学思维，努力把信息化教学技术运用好，把课上好，避免传统的知识单向灌输思维，让课堂变得更有质量。

2.高校教学资源库的建设对信息化产品的选择需要有师生互动性，能够产生即时效应。高校对英语学习软件的选择需要系统化全面化，建立起反馈机制，真正的被老师被学生利用起来。

3.英语教学资源的内容需要不断地更新，内容板块需要划分明确，方便教师之间资源共享，同时方便学生查找所需要的学习知识，能对课堂教学产生互动效应和及时反馈，使学习中遇到的问题能够得到积极解决。

4.高校需建立稳定的网络全覆盖系统，提高上网速度，使师生在教学课堂上能够顺利完成教学任务，课下促使学生完成微课视频的学习，做到线下线上有机结合的学习模式，提高师生使用信息化技术的能力。

高校英语教学资源库的建设是一个长期的探索过程，其内容的不断完善有益于高校英语教学的发展和改善，将对改进本校英语教学模式起到积极的推进作用。

参考文献：

[1]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[Z].教高[2000]2号.endprint