浅谈农村幼儿园区域活动的有效组织和实施

高云梅 徐书宜

摘 要：区域活动是农村幼儿园教育工作的重要内容。正确认识组织和实施农村幼儿园区域活动的局限，充分利用农村丰富和独特的乡土资源，精心设计幼儿园区域活动是有效组织和实施农村幼儿园区域活动的关键一招和重大创新。

关键词：农村幼儿园;区域活动;乡土资源;有效组织和实施

新时代进一步深化幼儿园教育改革，更新幼儿教师教育理念，需要将落实幼儿园区域活动作为一项重点工作来抓。从长远来看，幼儿园区域活动的有效组织和实施既有利于提高幼儿园教育的质量，也有利于增强了幼儿教师的素质。但从现实来看，我国农村幼儿园在组织和实施区域活动上始终受到教育经费不足而造成的如教学设备陈旧、活动设施少等现实情况的限制。有鉴于此，著名教育家陶行知先生曾经指出，“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”学前教育专家张雪门先生也曾提出，“须尽量用本地的土货”的观点。笔者认为，这对解决如今农村幼儿园区域活动的局限依然具有现实的指导意义。那么，怎样的农村幼儿园区域活动才是积极有效的呢？面对农村幼儿园区域活动“巧妇难为无米之炊，有劲使不上”的尴尬局面，如何才能使之闯出一番新天地，切实增加农村幼儿园区域活动的活力和质量呢？本文结合自身工作实际，就如何借助农村特有的自然和空间地理环境优势，实现农村幼儿园区域活动的有效组织和实施进行了有益的探讨，以求教于学界同仁。

一、利用农村特有的自然资源组织和实施有效的区域活动

（一）就地取材，弥补区域活动材料的不足

农村幼儿园最大的优势就是远离城市的喧嚣而亲近自然，当然农村幼儿园的学生也就更亲近自然，幼儿园老师可以和学生们一起去发现大自然，并将自然界中丰富的材料放到幼儿的课堂活动教室，以此弥补区域活动材料不足的缺憾。农村最缺不了的是沙土石木。把泥巴和沙砾搬进来就能组建百玩不厌的“玩区”“沙砾区”。高低不同的小树墩、长短各异的木条组建为孩子们游戏的“平衡木”和“跷跷板”。除此之外，我们还可以利用四季的变化，将春天的野花、野草，夏天的水果、昆虫，秋天的落叶、种子，冬天的雪花和美食等有选择地作为区域活动的材料，丰富幼儿区域活动的材料。

（二）大胆创新，改变区域活动单调的格局

农村幼儿园因为资金缺乏，活动设备较少等原因，区域活动的格局相对比较单调。那么，我们可以整合利用有限的资源，发挥农村社会独特的资源来弥补。比如农村有“农贸市场”“瓜果种植区”“农业蔬菜基地”，虽然比不上城市里的游乐场、公园、商场，但我们只要大胆创新，同样可以为幼儿创造相对多元的活动区域。村镇上商品交易最热闹的地方，莫过于五天一次的集市了，幼儿对集市很熟悉，印象较为深刻。为此，我们在区域活动的角色区设置小集市，让幼儿模仿集市里成人的交易活动，这不仅提升了幼儿的生活体验，也发展了幼儿的语言和社会交往能力。诸如此类，不一而足。

（三）亲近自然，拓宽区域活动的领域

农村幼儿园地处农村，与大自然紧密接触，活动区域相对广阔。幼儿园在开展区域活动时完全可以利用自然界的这种馈赠，拓宽区域活动的领域，即将幼儿园内的区域活动延伸到大自然中，开展丰富多彩的户外区域活动。农村中随处可见的小树林，是幼儿开展“捉迷藏”这一区域活动的天然场所;潺潺流淌的小溪边，是花鸟鱼虫的乐园，幼儿园老师利用这些唾手可得的自然环境，让幼儿感受大自然的活力，认识大自然。如聆听鸟儿、虫儿的交响乐，观察小鱼、小虾的生活习性，认识花草的分类等等。除此之外，拓宽区域活动的方式还有很多，比如组织幼儿在春天和秋天的时候出去春游、秋游，参观到农业示范区或者附近的“生态园”等等，以此来开阔幼儿的视野。

二、挖掘农村特有的地理空间文化地方組织和实施有效的区域活动

（一）立足农村生活，突出区域活动的文化内涵

认知来源于生活，立足农村生活，收集本地生活资源，突出区域活动的文化内涵，是有效组织和实施区域活动的源头活水。幼儿园可以试着搜集所在地区老百姓使用过的各类生产生活用品，投放材料至区域活动中，让幼儿感受劳动文化的同时，体验活生生的本土文化的魅力。如从锄头、镰刀到如今的联合收割机;当然，我们还尝试收集利用小吃资源和民俗资源，设置了美食区域活动，对幼儿产生了吸引力是最大的。同时，我们还开展“我最喜爱的美食”演讲，让幼儿说出自己最爱吃的美食。每逢传统节日，如冬至，组织幼儿一起包饺子，煮饺子，在等待和品尝美食中，感受中华民族源远流长的饮食文化。

（二）挖掘农村先进事迹，让区域活动成为幼儿爱国主义教育的重要载体

农村幼儿园区域活动还应注重培养幼儿的爱国主义和集体主义情操。中国是一个农民占绝大多数的国家，中国共产党最终能够取得革命的胜利，离不开广大农民群众。在新中国建设时期，也涌现出了很多优秀的农民代表，他们是民族的脊梁。我们深刻认识到，挖掘农村先进事迹，树立学习的榜样，对幼儿进行爱国主义和感恩教育意义重大。因此我们还专门设立的“我爱祖国妈妈”区域活动。 同时，我们还利用“区域主题活动日”邀请当地老红军、英雄模范、等为孩子讲述英雄事迹或亲身经历，从小让他们接受爱国主义的熏陶，在他们的心田里种下爱国主义的种子。

参考文献：

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