初中学生班级教育教学管理模式探索

刘生娣

【摘要】独生子女如何转变成学校的合格学生，家庭困难的学生如何融入学校大家庭，如何让学生正确对待手机、网络，等等，这些都离不开班主任的教育教导、耐心细致的工作。班主任做好家庭、学校之间的沟通桥梁，处理好同家长和学生的关系，对于做好学生的培养工作尤为重要。

【关键词】初中学生；班级管理；交流沟通；教育教学

新学期开始了，我迎来了执教生涯的第三十批学生。我从1986年毕业就开始工作，那一年刚满十八岁。从一个充满梦想的幼稚少女，踏上三尺讲台，挥洒汗水，热情地书写着我的人生和青春年华，一路走来，如今成了满头银丝的资深教师。又是一年，经过暑期两个月的等待，我和我期待的学生终于见面了：男同学二十四人，女同学二十六人，任教教师十三人，我是班主任，兼任本班的数学教学。常有教师感叹：现在的学生越来越调皮，也越发难教，我们的教学方法总是跟不上学生的变化。是啊，手机——这个现代信息、网络游戏、传奇小说等的传输工具，对于我这个素有“冷面女人”之称的班主任来讲，不是个大问题。我有一个多年的老习惯——我的手机从不进课堂，上课前留在办公桌的抽屉里，在教室里如有哪位同学看到我摸了手机或听到手机响动，我立马请辞班主任，并且诚恳地向每位学生家长道歉——我失职了，有负家长的重托和期望。然而，面对五十双——或无奈，或顽皮，或挑逗，或玩世不恭的眼神，我感到了新的压力，肩上的担子很重啊！如何带好班级，如何引导孩子们迎接紧张的学习生活，如何激发他们的学习兴趣，提高学生素养和学习成绩，冲刺中考，如何纠正他们的不良习惯，如何激起他们的青春活力，力争上进，传递正能量，这些都是我需要思考的问题。

一、了解学生的家庭情况、个性发展

先是进行班级学生摸底工作，查资料档案，多打听询问，与学生交谈，看他们的“精”“ 气”“ 神”，多姿多彩的外表下隐藏着一颗颗纯真的心。第一次召开班会，学生自己介绍情况，其他同学补充，气氛活跃。班会结束后，本班的基本情况是：低保家庭一人（贫困补助重点对象）、单亲家庭一人（心理疏导重点对象）、父母外出打工十三人（留守儿童关注对象）、独生子女二十人。通过与家长们谈话，我发现一个奇怪的现象：愈来愈多的家长对子女的成长教育观念不太健康，交谈的第一句话就是“我娃又出啥事了？”“我们出来打工挣钱了，管不了了，他（她）爷爷奶奶在家照顾呢”“给他吃，供他穿，就晓得花钱，别读了，跟我出去打工”等等。我的解释工作又开始了，感觉身上的压力更大了。

二、充分发挥科任教师的督导作用

在有些班主任看来，班级工作只重视班主任个人，忽视了科任老师在这个班中的监督、引导作用，科任老师要在教学中渗透立德育人的思想。我常常与其他教师课后一起讨论教育教学工作，提出相关建议，制订教育教学工作具体方案，特别是留守儿童，他们长期远离父母，缺少父母关爱，心里会受到一些影响，更要多关心、呵护。学生出状况了第一时间及时通知我。对于思想、行为上存在某些问题的学生要重点教育，跟踪指导，常谈心，多沟通，多引导，从行动上亲近他们，从心灵上感召他们，从思想上教育感化他们，让他们做一名身心健康的好学生。

三、建立班组，营造良好的班风

班干部是班主任的左右手，更是班主任的眼睛，在班上一定要有凝聚力和榜样性。选用什么样的学生，怎样用，直接影响到班主任对班级的管理，对班风的形成，正气的树立有不可代替的作用。良好的班风能督促学生互助互学。任用好班干部，每天认真填写班务日志，及时反馈班级学生学习、生活动态，这样班主任才能够在任何时候都能对本班事务了如指掌。本人用人的标准是：学习不一定优，人品一定要正，头脑一定要活，手脚一定要勤，完成任务一定要快。用人原则：品行好，思想、学习进步大的，提拔重用。班上同学对班干部也要进行月考核，不足之处改正，允许犯错误，也允许改正错误，但不合格的班干部要及时撤换，并及时做好该生的跟踪教育工作。

四、挖掘亮点，多方引导，落实帮扶对象，打造团队精神

对于后进生，结合多年的班主任工作，我的理解是：不是落后的学生，而是思想认识慢、起步慢、后来进步的学生。因此，我的一贯做法是，提倡鼓励机制，对待学生多鼓励，多沟通，多方引导，与学生进行心灵对话，从而挖掘其亮点，及时肯定，予以表扬。多数后进生很讲义气，对同学热情，对集体关心，乐于助人。开学时，班上有一位新来的学生，父母长期在外做生意，他是独生子，喜欢交朋结友，出手大方，赢得了许多同学的“崇拜”，身边有不少跟随者。有的同学会帮他抄笔记，有的同学会替他做作业。一天，我找他到办公室来，叫他站在那反思自己的错误。办公室里比较安静，老师们在认真备课，批改作业，我也不言语。一会儿，我没理他，再一会儿，静静地等待，他终于忍不住说：“老师，我改，好吗？”“好，这是你说的，男子汉说话要算数，我和其他科任老师都相信你能做到。”经多次谈话、沟通、教育，他终于慢慢改变了，学习也进步了，现在成了我的得力助手。

五、严格管理，强化养成性习惯教育

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”校有校纪，班有班规。完善的规章制度，是学生日常学习生活的保证。《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》这些固然要遵守，但每个班级还要制定一些符合本班班风的具体细则，大家制定，共同遵守。 我校的校风是“天道酬勤，宁静致远”。這是我们校长经常教育我们的一句话。我班的班风是“创最好班级，做最好自己”。有了目标，就要行动，严格管理，严格要求，严格检查，及时反馈，及时改正，养成良好的学习、生活习惯。当然，对于后进生管理要活，多倾听他们的心声，不要主观臆断，更不要强迫，要不然会违背初衷，适得其反，扼杀他们的创造精神。要帮助他们从小处着手，从现在做起，从克服缺点开始，从取得一点点可喜进步开始，制订可行的学习计划，并在具体行动中鼓励他们持之以恒，培养顽强的毅力。每周利用十分钟时间进行小组自我检查，自我评价，张扬个性，发扬优点，克服缺点。全班公选出好榜样、学习标兵、进步明星、德育明星，在学习园地展出，以月为期，按时评选。督促、引导同学们养成好习惯，有目的地让他们搜集自己喜爱的名言、警句、格言作为座右铭，“吾日三省吾身”，经常对照反思，以促进学生身心健康发展。

六、家庭、学校、社会共同形成转化的合力

加强与家长联系沟通，建立班级家长-老师微信群，经常向家长汇报学生学习、生活、纪律、思想动态，让家长了解子女的学习、生活情况，共同监督。对学生迟到、旷课、上网、逃学等违纪行为第一时间与当事学生接触，问明原因，了解情况后，针对性进行教育，督促改正。记得有这么一个小故事。开学后不久，一个小男生走进我的视野，他的父母外出打工，由年迈的爷爷奶奶在农村老家照看，这个小男生是一个典型的留守儿童，他给人的初步印象是：穿着随便，有点邋遢，少言寡语，抑郁寡欢，把自己包装得很严实。作业经常完不成，有时不交作业，更谈不上学习进步。白天睡不醒，晚上睡不着，同學们背地里称他为“上网高手”。经常晚自习后偷出校门，外出上网打游戏。虽多次教育，还是没有明显的教育效果。后来，我电话联系其远在广东的父母，他们说：“孩子有爷爷奶奶两个老人宠着，我们的话他也不怎么听，我们一年难得回家一次，想管没时间管，请老师多多费心，我们感谢你！”我想，我真的是要多多费心了。我和学校领导反映情况，想想办法，争取得到学校的帮助。这一天终于来临，一个难忘的日子，十月二十日，市委市政府为关爱留守儿童组织的“手拉手、心连心”志愿者活动到我校开展。学生、老师、志愿者，近百人参与活动，这位学生就是其中一员。志愿者们个个信心百倍，全身心地投入，整个活动会场气氛非常活跃感人。在动人的音乐声中，主持人声情并茂地讲述着一个个感人的成长故事，如身临其境。在志愿者的协助下，我感动着，激动着，含着热泪紧紧地拥抱着我的学生，走进他们的内心世界，倾听孩子们的心声。活动效果非常好，学生们都是满含热泪缓缓离开的。这一天后，我趁热打铁，又多次和这位男生谈心，讲故事，摆道理，鼓励着他，激励着他，嘘寒问暖，给予母亲般的关爱。功夫不负有心人，他终于开始被融化了，他变了，变懂事了，不逃学了，在同学们的帮助下，成绩也慢慢地上来了，出乎我的意料，期中考试竟然到了前十五名。

如今，班级的面貌有了新的起色：学风浓、好事多、成绩上升，走上了正常的学习轨道。对我来说，付出就希望有收获，汗水没有白流，几经风雨后，总算获得了可喜的成绩，喜报一个个传来：前些天，学校体育组举行年级组拔河比赛，班级同学齐心协力，共同拼搏，坚持到最后一刻，一举夺得初三年级男子组拔河第一名，初三年级女子组拔河第二名；科教处举办的“创卫生城市，从我做起”作文比赛，班级同学积极参赛，获得了个人二等奖；校团总支筹办的学校文艺周才艺大赛中，我班同学的二胡独奏《二泉映月》获二等奖；五位同学表演的舞蹈《有没有》获三等奖；等等。同学们的积极参与，收获了很多喜悦，成绩虽然不是很好，但做到了最好，这一点点的进步，都是学生对学校领导、老师的付出给予的回报。

这就是我的学生、我的班集体。虽然相处不久，脚下的路还很长，但我爱你们，你们是我永远的期盼，我愿为你们的健康成长保驾护航！

【参考文献】

[1]苏志铭，陈力.农村留守儿童“自我认同感”培养策略研究[J].小学德育，2011（05）：12-15.

[2]任玉梅.用爱心播撒阳光——浅谈农村留守儿童的教育现状和学校应对策略[J].中国校外教育，2011（03）.