提高初中数学作业设计有效性的对策探究

杨丽

摘 要：作业的设计和布置是组成教学活动的重要教学环节之一，而加强作业设计的有效性，提高其设计的科学性与合理性是加强学生对所学知识的理解与巩固、提升学生知识运用能力的有力保障，同时也是诱发学生学习动机与学习兴趣的重要手段。可见，提高作业设计有效性对于构建高效课堂的重要性。基于此，将以初中数学为例，简要探讨如何在初中数学教学中提高作业设计有效性。

关键词：初中数学；作业设计；有效性；对策探究

作业作为课堂教学的延续，是构成整个课堂的重要环节，同时也是培养学生自主学习能力，提升学生成绩的主要方式。因而，在初中数学教学中，如何提高作业设计的有效性，就成为广大数学教师亟待解决的问题。基于此，本文将针对初中数学作业设计有效性进行简要探讨，以期帮助广大教师提升自我素养，优化教学效果。

一、作业设计目标明确，提供巩固方向

作业设计与布置最主要的目的是服务和服从教学目标，这是我们作业设计的出发点和评价标准。因此，在初中数学作业设计教学中，教师应当紧紧围绕教学目标重难点展开，需要根据新授课练习要求进行。让学生从懂到会，再从会到思维建构是新授课练习时的主要任务，这不仅有助于加强学生对所教知识的认识与理解，而且还有助于学生巩固新知识。作业设计关键在于根据新授课教学内容，通过单项练习的安排，为学生的复习巩固提供方向，启发学生学会思考与探究，并在自主学习与合作探究中加深学生对所学知识的理解，强化学生对于易错易混知识点的澄清、辨析，这也是提高初中数学教学质量、提升学生学习能力的一个重要保障。因此，在初中数学作业设计教学中，教师需要明确作业设计的目标，以此为依据提高学生作业完成的效率。

二、作业设计贴近生活，激发做题欲望

在初中数学作业设计教学中，教师需要根据实际的教学内容以及学生已有的认知体验以及活动经验，设计一些与学生生活息息相关的生活化作业，让学生进行自主探讨、实验与思考，让每一位学生都有机会将数学知识运用到生活实际，也有机会将课堂所学知识转为具体切实可行的生活经验，让其知道数学与生活二者有密不可分的联系。在具体的作业设计中，教师首先需要培养学生的观察能力，让其留意与观察生活中的细节，发现事物本质与变化规律，从而在不知不觉中提升自己提出问题、分析问题以及解决问题的综合能力。其次，需要对生活进行调查，让其对实际生活展开数学调查，联系生活解决相关的数学问题，学会运用数学知识解决生活中存在的数学问题。除此之外，作业设计贴近学生生活实际还有一个好处在于能够诱发学生的做题兴趣与探究欲望，让其能够主动参与到做题练习中，并在具体的练习实践中加强学生数学学习的思考能力与探究能力。通过生活化的作业设计让整个数学课堂教学富有趣味与娱乐性，以此调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，让学生在作业练习中逐步提升数学学习能力。

三、作业设计多样灵活，保障作业质量

随着新课程改革的逐步实施，人们对于初中数学教学提出了新的要求與挑战，因此，我们的数学作业设计更应当与时俱进，并主动开拓创新。为此，这就需要教师在作业设计中，注重作业设计的多样性与灵活性，摒弃传统教育教学下繁、偏、难、多等弊端，以此促进学生全面学习，拓宽学生知识面，培养学生探索能力。在初中数学作业设计教学中，教师需要多方面、多角度、多思维地展开教学，通过多种教学手段的运用，丰富作业练习的趣味性、实践性与娱乐性，以此保障学生作业完成的质量。除此之外，作业评价也是作业设计中的重要环节，同时也是影响整个作业设计有效性的关键因素。因此，在初中数学教学中，教师应当对作业评价策略给予高度重视，改善并优化作业设计评价策略，提升作业设计有效性。在具体操作中，首先需要教师依据作业的性质以及教学要求选择作业批改的方式，批改形式可以是教师批改，也可以是学生互评以及师生共批等多种方式；其次，在作业批改中需要使用一些具有新颖性的批改符号，让学生清楚地感受到自己所付出的努力是值得的，从而达到巩固旧知、增强学生自信心的目的，让其能够随时积极参与到作业练习中，从而构建高效的数学课堂。

总而言之，作业设计与布置作为教师教学中重要的组成部分，同时也是学生巩固新知，检验学习成果的主要手段。因此，在初中数学教学中，教师应当重视数学作业设计，唤起学生对数学学习的兴趣，让其能够感受到数学学习的魅力，并逐渐培养其对作业练习的欲望，从而培养学生自主学习、主动思考的探究能力，让其能够向着教师所要求的教学目标发展。在具体的教学实践中，教师除了需要注重明确作业设计的目标之外，还需要贴近学生生活实际，同时还需要注重作业设计的多样性，以此达到提高课堂教学质量的目的。

参考文献：

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[3]葸斌.提高初中数学作业设计有效性对策探究[J].现代教育科学（中学教师），2014（3）：153.

编辑 张珍珍