在初中英语课堂中感受艺术之美，培养学生核心素养

萧岩

摘 要：艺术是英语课堂上必不可少的一部分，对于培养学生的核心素养也有着重要作用。我国改革开放的道路越走越宽阔，全球的经济文化发展更加迅速，经济一体化的进程也在加快，在这样的环境下，初中英语教学更应该得到重视。教师应该从艺术入手，将结合课堂的案例落实到初中英语课堂教学中，培养学生的核心素养，提高学生的课堂学习能力以及发现问题和解决问题的能力。

关键词：初中英语；艺术之美；核心素养

当前我国初中英语教学中还存在着很多问题，是初中英语教师需要解决的。本文针对如何更加有效地让学生在初中英语学科教学中感受艺术之美以及对学生核心素养的培养这一论题进行了深入的探索，积极创新，并提出了相应的解决对策。

一、研究背景

当前的教育体制决定了现在的学生不仅要有过硬的基础知识、动手能力，还要有较高的核心素养，培养这样的人才是教师义不容辞的义务。教师要重视学生各项能力的全面提升与发展，同时通过英语学科的教学活动以及课外拓展训练锻炼学生的综合素养以及发现美的能力，全面提高学生的素质。

二、初中英语课堂的现状

本篇文章旨在探讨五个方面的问题：第一，初中英语课堂教学方法的应用现状。第二，初中英语教师对英语课堂教学方法的认知以及对于教学方法的创新。第三，影响初中英语课堂教学方法应用的因素有哪些，是什么。第四，如何解决这些影响英语课堂教学的问题。第五，如何让学生在英语课堂上体会美并且提高核心素养。

通过对调查数据的分析，我们有以下发现：第一，教学方法应用单一，在英语课堂教学方法的应用中，语法翻译以及单词的背诵仍然处于主导地位；初中英语教师在英语课堂教学中主要应用的教学方法很死板，类似于一种“填鸭式”教学，并不能提高学生的积极性；教学条件不同的学校课堂教学方法的差异较大。第二，初中英語课堂教学方法的应用受到很多因素的影响。主观因素有：初中英语教师对英语教学方法的重视程度和相关知识的掌握程度以及对于学生情况的了解程度。客观因素主要有：教学条件的不同，教学目标的导向不同，学生英语知识水平的不同以及学校对于英语这门科目的重视程度不同。

当前我国初中英语教育还处在初级阶段，在培养学生自主学习和提高学生核心素质方面还有很多的不足。学生的核心素质在很大程度上对于学生成绩的提高起着积极的作用。当前社会死板的填鸭式教育最终只会把学生教育成只会学习的工具。而教育的最终目的是锻炼学生的全面素质，提高学生发现问题、解决问题的能力及动手操作的能力，最终提高学生对于社会的适应能力。

初中英语教师对于成绩有着过高的追求，使得学生对于英语的学习失去了兴趣，甚至是感到厌烦，这样就造成了英语成绩的两极分化，英语成绩好的同学成绩会变得更好，不喜欢英语的同学就开始厌学。很多英语教师习惯于填鸭式的死板的教育，并不能因材施教，使得很多对于英语有很大兴趣的同学渐渐对于英语失去了兴趣。而且英语教师重视学生对于语法和单词的死记硬背，并不能很好地引导学生从美的方面来理解英语这门学科。现在的初中英语教学重视学生的学习成果，而忽视学生对于课外活动的需求，忽视了兴趣是最好的老师。教师可以在课堂上举出关于美的例子，帮助学生通过感受美来提高对于英语的认知。

三、解决办法

教师要注重课本知识和课外实践的结合，多举行课外活动来提高学生对于英语学习的兴趣，将理论和实践相结合，激发学生对于美的感受，提高他们对于英语的认知，从而提高他们的综合素养。多开展课外实践活动可以给学生发现美的眼睛，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力。教师可以挑选一些课外的英语读物，让学生在了解作者笔下的美的同时提高对于英语的认知。可以开展小组讨论活动，让学生分享讨论他们对于作品的美的理解，既可以增加学生之间的交流，增加学生的情谊，还可以提高学生对于英语的认知能力。教师要加强与学生之间的交流，开展情景教学活动，鼓励学生张开嘴，不学“哑巴英语”。教师要学会发掘学生各自的长处和闪光点，学会因材施教，更要做好自己，严格要求自己，做到言传身教。教师要做到坚持理论与实践相结合，在实践中让学生拥有一双发现美的眼睛，在发现美的过程中提高学生对于英语的认知能力。坚持课堂教授的知识和课后的实践相结合，坚持知识的教授为主体，增强学生对于社会的适应能力、创造能力还有实践能力。

总之，教师需要重视起对于初中生的英语教育，要在现有的教学经验上再逐渐积累经验，做到教学相长，同时要做到积极探索、大胆尝试，不断地创新教学内容以及教学手段，让学生在发现美的过程中学到知识，提高英语认知，为社会培养出高素质的人才。

参考文献：

[1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京师范大学出版社，2016：14-29.

[2]土笃勤.初中英语有效教学[M].北京师范大学出版社，2015：47-51.

[3]西华师范大学外国语学院.初中英语教学探索·体验·感悟[M].西南交通大学出版社，2014：26-33.

注：本论文为“2017年度甘肃省‘十三五教育科学规划课题《基于多媒体下英语教学中美育教学的课程研究策略》（编号GS[2017]GHB2073）”的阶段性成果。

编辑 赵飞飞