运用国学经典对初中生开展道德教育的实践研究

盛娇

摘 要：将初中政治课程革新作为重点，对国学经典内容进行了分析。将其运用在初中道德教育中，可以提高学生的素养，强化学生的道德意识，使学生在良好的环境下得到综合能力的提升。

关键词：国学经典；初中政治；道德教育；教学方法

国学经典作为我国传统文化中的经典内容，是文化传承中需要保存的内容，这种思想对初中学生的成长起到一定的引导作用。在国学经典学习中，可以使学生形成正确的人生观以及价值观，同时，在现阶段初中政治课程教学中，通过国学经典的融合，可以让学生更全面地掌握思想道德的基本内容，增强学生对思想政治内容的认识，使学生在学习中形成良好的思维意识，满足学生的学习需求，提高教学革新的基本价值。

一、国学经典运用在初中政治教学中的价值

1.激发学生爱国主义情怀

在初中政治教学中，对学生爱国主义情怀的培养是十分重要的，通过国学经典的融合，教师讲解一些历史人物的爱国事迹，可以激发学生的学习兴趣，强化学生的爱国主义情怀。例如，在政治课程教学中，教师可以给学生讲述屈原跳江的历史背景及原因，引用屈原的诗句“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等，强化学生的爱国情怀，激发学生的爱国欲望，并形成强烈的民族意识。

2.强化学生孝敬父母意识

由于初中思想政治课程的多样性，通过教学能够强化学生孝敬父母的意识。例如，在课程分析中，教师可以引入国学经典，如《增广贤文》中的“百善孝为先”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情”等，同时也可以将《三字经》中的内容“孝之道，百行源；圣贤立，千载传”作为思想课程中的素材，让学生通过对这些国学经典内容的学习，强化孝敬父母的意识，提高学生的综合素养。

3.树立良好的处世之道

在国学经典内容分析中，很多典故都包含着丰富的处世之道以及人生哲理，因此，在初中政治教学中，教师可以将国学经典作为教学素材，加深学生对课程内容的认识。例如，在处世之道课程内容分析中，可以向学生讲解“君子爱财，取之有道”“芝蘭生于深林，不以无人而不芳”等国学思想，使学生在这些国学思想学习中形成善良待人的本性，而且对待金钱需要秉持自己的原则，不会因为利益、诱惑丧失自己做人的道德。

二、运用国学经典对初中生开展道德教育的实践

1.构建活跃的课堂氛围

在初中思想政治课程教学中，教师在运用国学经典的基础上，需要采用多种教学方法，与学生形成良好的互动，实现国学知识与政治课程的良好融合，激发学生的学习兴趣。例如，在初中政治《做意志坚强的人》课程教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，可以引用国学经典内容，如：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”主要是指对于上行者而言，需要行得正，不用命令也会得到别人的尊重，若行为不正，即使命令别人，也不会得到别人的听从。

2.进行知识的巩固学习

初中政治课程教学中，教师为了强化学生对国学经典的认识，需要为学生打开思想的大门，强化学生的探究意识。在课程内容整合中，需要在学生掌握知识之后进行课程内容的巩固，提高学生的专业素养。例如，在政治课程知识复习中，当复习到《人生自强少年始》的课程内容时，教师可以引入国学经典，强化学生知识巩固的过程。如，可以引入梁启超提出的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……少年雄于地球则国雄于地球。”在这种国学经典语句中，可以让学生树立自强的意识，并在感受国学思想的同时，提高对中国文化的认识，坚定自己的思想，感受国学经典的文化魅力。

3.充分利用国学经典内容

对于初中政治教师而言，在政治课程教学中，可以为学生安排相应的国学教学活动，使学生在潜移默化中感受国学经典的价值，并在国学经典内容学习的同时升华自己。例如，在课堂中，可以利用课前五分钟，让学生学习《弟子规》、四书五经等国学经典的内容，然后分享自己的心得体会。通过对国学经典内容的利用，可以将这种思想深深融入政治课程中，激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生真正感受到传统文化的价值，为学生学习能力的提升提供保证。

总而言之，在现阶段初中政治课程教学中，通过国学经典的引用，可以提高学生对传统文化的认识，树立正确的人生观、学习观，激发学生的学习兴趣。同时，在国学经典思想融入中，可以使教师改变传统的教学思想，优化教学方式，构建多元化的教学课堂，提高初中学生的思想意识，并为我国传统文化的传承以及初中政治课程教学方法的创新提供有效支持。

参考文献：

[1]何娣.对初中政治教学中渗透道德教育现状的思考[J]. 考试周刊，2012（10）：113-114.

[2]王效君.以“知、行、情”贯彻初中政治思想道德教育[J]. 考试与评价，2014（1）：80.

注：本文为2017年立项课题《运用国学经典对初中生开展道德与法治教育的实践研究》使用，课题编号为：GS[2017]GHB2059。

编辑 赵飞飞