北京体育大学排球硕士研究生裁判能力影响因素研究

宁阳梅

（北京体育大学，北京 100084）

随着2016年里约奥运会女排夺冠后，女排精神已转化成一种文化财富在中国不断传承，并推动了国内排球事业的发展。在排球不断发展的过程，排球竞赛是一个不可缺少的环节，而裁判是排球竞赛不可缺少的一部分。排球项目是我国目前三大球项目中成绩最好的一项，随着排球事业的发展，对排球裁判员的数量、质量要求迅速提升，因此培养优秀的排球裁判员成为我国排球事业发展的一个重要的环节。而硕士研究生与本科生毕竟有层次上的区别，总的来说排球的硕士研究生相对于本科生更为专业，掌握的知识更多。随着硕士研究生的扩招政策的实施，排球专业的硕士研究生数量增加，这无疑成为裁判的主要人群来源。

高校体育体育院系是裁判员培养主要阵地之一，而北京体育大学是我国体育界最高的学府，是向社会输送体育人才的重要途径，是培养体育人才的重要场所，对北京体育大学排球研究生裁判培养的研究非常有价值。解决好排球裁判能力的培养问题，加强裁判队伍的建设，迅速提高各级别裁判员的素质，不仅能满足当前排球竞赛日益增多的需求，更是中国排球事业发展中的一个必不可少的部分。

目前，关于排球裁判培养的研究不多，且多数是对排球裁判的培养现状的调查。而高校裁判员的培养是重中之重，本文通过对北京体育大学排球硕士研究生裁判能力培养的研究，了解影响裁判员裁判能力的主要因素，提出合理的对策建议，使北京体育大学能更加有效地培养裁判员提供理论指导，促进排球硕士研究生这个群体成为优秀的排球裁判后备人才，为社会输出数量多、质量好的排球裁判员，为社会培养更全面的体育人才。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以北京体育大学全日制硕士研究生裁判能力影响因素为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 在中国知网、万方、北京体育大学图书馆根据论文的需要查阅相关的参考文献，通过对文献资料的整理以及收集，获得较为系统的理论知识。

1.2.2 访谈法 通过访谈北京体育大学排球教研室的教师及部分学生进行访谈，了解北京体育大学排球研究生的培养情况，并为设计问卷提供意见和建议。

1.2.3 问卷调查法 根据资料和实际问题，编写有关本研究的题目库。问卷设计征询导师意见并请专家和参与排球训练的运动员评审题目库。筛选、修改题目，形成问卷。问卷中每个选项设定不同分值，按照得分确定问卷调查结果的维度。

1.2.4 数理统计法 用Excel、SPSS等统计软件对问卷调查结果进行统计分析。

1.2.5 逻辑分析法 通过类比、归纳、分析、综合等逻辑方法，并根据已有理论和调查结果，逻辑分析出研究结论。

2 结果与分析

2.1 研究指标的确立

通过查阅相关的排球裁判培养和影响因素相关的文献资料，设定出20个研究指标。通过问卷和访谈法让北京体育大学教研室的专家对这些指标进行修改与建议。对回收的专家问卷进行数理统计，通过量化的方式删除影响因素较小的一些指标。

根据专家问卷和访谈的调查结果，最终确立的指标如表1。

表1 本研究设定的研究指标

2.2 北京体育大学硕士研究生排球裁判能力的影响因素分析

2.2.1 北京体育大学排球的教学现状因素 教学现状主要是指北京体育大学硕士研究生排球教学的培养方案、教学目标、教学内容、课余裁判的培养现状等方面对研究生裁判能力的影响。培养方案主要是学校明确对学生哪些方面能力的培养，教学目标是明确对研究生培养达到什么样的水平进行定位，教学内容主要明确学校对学生培养过程中的侧重点，课余裁判培养主要是学生自身对该项内容的兴趣程度等，都对学生的裁判能力产生重要的影响。

2.2.2 裁判员自身的思想因素 热爱裁判工作、热爱排球事业、有良好的思想品德等思想上的因素是影响排球裁判的重要因素之一，要做好一名优秀的排球裁判员必须热爱这份事业，兴趣是做好工作的坚实基础。在保持兴趣的基础上，裁判员要端正自己的执裁动机、熟练地掌握比赛规则，做到公平公正公开，不偏不倚，廉洁公正，执法严明。

2.2.3 裁判员的专业水平因素 对硕士研究生群体来说，专业水平因素对执裁能力具有极其重要的影响，包括对排球竞赛规则、裁判法、实践经验、理论知识、应变能力等方面。有研究得知，经常学习裁判规则和裁判法的学生很少，主要都是在裁判等级考试时才有较多接触学习。其次，裁判考核中理论知识大都是临时抱佛脚，裁判实践考核上要求较宽松，实践较少。而实践经验可以看出裁判对裁判工作的认识程度及应变能力，经验的积累主要还是来源于实践。排球相关的理论知识是对排球执裁的基础支撑，便于学生灵活运用，降低误判。

2.2.4 裁判员生理因素 良好的生理因素是指裁判员执裁的精神状态、身体素质、健康的仪表仪态，这是裁判员执裁的基础，对裁判员的执裁威信、力度有着重要关系。且排球比赛时，可能安排比赛场次较多，裁判员要以良好的身体素质来保证比赛的顺利进行，集中精神、视听觉集中注意，降低比赛误判误罚。

2.2.5 裁判员心理因素 心理因素是复杂而又变化的，稳定的心理状态是裁判员判罚准确的关键点。在排球比赛中，裁判都有可能出现误判的情况，观众、运动员、裁判员都是发出质疑，这时裁判的心理就会发生波动，影响接下来的执裁。要在硕士研究生培养过程中加强学生的抗压锻炼，提高心理素质。

2.2.6 外部影响因素 学校的裁判教学设备与教材、裁判教学课时的安排、排球运动的开展状况等都对硕士研究生排球的裁判能力有着影响。排球运动的开展状况是指学生所在地方专业、业余排球比赛的开展状况，直接间接地影响硕士研究生获得裁判实践的机会。

2.3 裁判能力的培养

2.3.1 学校方面 在学校方面，要加强排球赛事的开展，积极争取更多赛事的筹备和裁判支持工作，为学生提供更多实践机会；加强设施的维护和硕士研究生专业课时的适当调整。

2.3.2 教师方面 在教师方面，注重对研究生职业素养、心理方面的牵引，注重对裁判规则、技战术知识、鸣哨、手势等细节方面的把握和引导；注重教学方式方法，提高学生的兴趣。

2.3.3 学生方面 在学生方面，在学习理论上学生要提高自我学习、自我管理意识，更多地投入到裁判知识的学习中，全面提高排球知识。在实践上，要把握每一次实践的机会，严格高标准要求自己。在思想上，自身树立良好的意志品质和执法信心，果断判罚，展现良好裁判技术。

[1]杨献南.山东省高校体育教育专业排球专选生裁判能力影响因素研究[D].北京：首都体育学院，2013.

[2]李毅钧.关于培养体院学生排球一级裁判员的实践研究[J].西安体育学院学报，1994（4）.

[3]郭晓.河北省排球裁判队伍现状调查与对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2008.