在初中数学教学中有效发挥学生的学习主动性

蔡金柱

摘要：随着素质教育的推进与新课程改革的提出，“以人为本”的教学思想逐渐融入教学的各个环节，面对新型课程模式，初中数学教学也显示出发展变化的需要。本文从实际出发，立足于初中数学，以学生发展兴趣因素与发展欲望为依托，从多角度探究了如何有效提高学生学习的主动性，以高效开展现代化科学教学，促进学生数学综合素质全面提升。

关键词：初中数学   学习主动性   有效措施

初中数学教学呈现出由理论性教学向思维培养性教学转变的趋势，所以初中数学的科学化、专业化教学程度对学生核心素养的培养意义重大。教师应积极吸收科学化的教学思想理念与教学经验，合理调整教学模式，注重将学生主观思维因素纳入教学中，增加数学知识的丰富性，促进教学过程的趣味化，提升学生的学习认知。

一、 创设良好的数学学习氛围，刺激学生数学学习欲望

在初中阶段，学生的独立意识初步形成，对荣誉感与自我评价感要求较高。然而，在初中数学教学中，大部分教师在构建数学学习氛围时，往往停留于口头指导，并没有实施具体的专业化教学计划，不利于调动学生数学学习的欲望，这也是数学学习氛围建设效果不理想的重要因素之一。对此，教师应综合调动教学智慧与有效经验，注重从学生感兴趣的角度出发，积极研究初中生学习发展心理，实施有效、科学的教学方法，为学生创建良好的数学学习氛围，刺激学生良性竞争意识的产生，调动学生数学学习的积极与主动性。

二、转变课堂教学模式，发挥学生学习主体作用

课堂是教师进行集中化专业教学的主要场所，要实现高质量、高水平的教学，教师应积极把握课堂教学，高效开发、利用教学资源。另外，教师应转变在传统教学中理念主导课堂、充当学生学习领导者的教学局面，树立正确的教学观，实现以学生为本理念，将课堂归还给学生。与此同时，教师应研究初中数学教材，寻找有效的教学切入点，引导学生进行自主探究学习，以学导教，根据学生学习疑问与需求发展进行有针对性的教学，发挥学生的学习主体作用。

如在教学《平行四边形》时，教师可以将平行四边形教学模具分发给学生，请学生仔细观察模具，猜测平行四边形有哪些性质，并请学生大胆说一说自己的猜想。之后，教师可以引导学生利用量尺进行实际测量，记录验证自己的猜想，尝试发现平行四边形具备的其他性质特点。最后，教师可以请学生上台一边运用模具演示一边讲解，教师再根据学生的讲解进行教学。

三、增设教学活动，引入小组探究教学

教学活动是一种有效的教学辅助，尤其是在以学生为主的教学模式中，合理有趣的教学活动不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能够促进学生锻炼综合学科技能，引导学生积极输出和运用知识，提高学生对有效信息的掌握能力。教师可以引入小组探究教学，促进学生积极交流沟通、实现信息共享的同时，培养学生的团队合作意识，提升学生的学习责任感。

如在教学《统计》时，教师可以将学生分组，请学生自选统计主题，如班级茶话会购买水果、校运动会等，然后小组合作完成统计。教师根据学生统计结果进行评选，给予表现良好的小组奖励。

四、结语

在课堂教学中，有效发挥学生主动性能够增进学生与教师、学生与教材内容的深入对话，符合现代教育发展要求。因此，教师应不断提升自身教学专业素养，总结科学有效的教学经验，将科学化教学理念与初中数学教学相融合，为学生提供优良的专业教学指导，启发学生心智，带领学生深入数学知识世界，拓展学生思维的深度与广度，提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]邱金花.初中数学教学中学生学习主动性的培养[J].数学大世界（上旬），2016，（6）.

[2]吴德斌.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的学习主动性[J].中学课程辅导（教师通讯），2017，（17）.

[3]陈亚利.新课改下初中数学课堂如何培养学生的学习主动性[J].中国校外教育，2014，（22）.

[4]米荣.新课改下初中数学课堂培养学生主动性学习的对策分析[J].课程教育研究，2014，（7）.

（作者单位：江西省鉛山县第二中学）