初中语文教学中合作教学模式的运用

曾小平

摘要：在现代初中语文教学过程中，教师科学地使用合作教学模式，能够很好地锻炼学生的语文综合能力，让学生的成长和发展更加顺利。在实际教学的过程中，本文从以下三个方面入手，探究了如何科学地运用合作教学模式。

关键词：初中语文 合作教学模式 运用

在现代初中语文教学过程中，教师科学地使用合作教学模式，能够对学生的成长和发展提供科学有效的帮助。笔者认为，教师应该在实际教学过程中积极探究如何才能发挥好合作教学模式的价值方式，以帮助学生更好地成长。

一、合作学习小组的合理划分

在初中语文课堂教学过程中采用合作学习模式，教师需要合理划分学习小组，让整个班级的学生都能在活动中提高自身的语文学习能力。小组合作学习并不是学生单独学习，而是一种集体式的学习模式，所以教师只有科学合理地划分好小组成员，才能避免学生在合作学习的过程中出现矛盾，让学生能够顺利开展语文学习活动，有效解决他们在语文学习过程中遇到的问题，达到互帮互助、共同进步的教学目的。

在教学人教版初中语文《唐雎不辱使命》这篇课文时，笔者为了能让合作学习顺利开展，将班级中有较好文言文基础的学生与文言文基础较薄弱的学生划分在一个学习小组，这样做的目的是让基础较好的学生帮助基础薄弱的学生，进一步缩小班级学生之间的差距。在划分学习小组时，教师要均衡考虑每个小组学生的学习水平，这样才能调动学生自身的积极性，避免出现小组划分不公平的现象，也能给小组成员展示自我的机会，使每位学生都能得到良好发展。

二、良好合作学习氛围的营造

合作教学模式在初中语文课堂教学中的运用，既改变了教师的教学形式和教学观念，又加深了教师对教育的认识。在开展合作学习的过程中，教师应该突显学生课堂主体的地位，引导学生充分发挥自身的创造性及主观能动性，进而营造一个良好的合作学习氛围，让学生能够主动投入到小组合作学习过程中。

如在教学《祖国啊，我亲爱的祖国》这篇课文时，为了让学生感受到这篇课文所要表现的感情，笔者先用多媒体播放了一遍诗歌的朗诵，接着让全班学生有感情地朗诵这首诗。在这样的学习环境氛围中，学生更容易理解这首詩所要表达的思想感情，也能更好地融入课堂学习，他们的身心能得到完全放松，保持愉悦的心情及最佳的学习状态，这对提高学生的学习效率及促进他们的身心健康发展有着重要的意义。

三、合作学习模式与自主学习模式的结合

在初中语文课堂教学过程中，教师既要注重合作学习，又要注重学生的自主学习，将两种学习模式进行有机结合，才能帮助学生更好地进步。因此，为了帮助学生全面发展综合素质，教师应该兼顾学生的合作学习与自主学习。

如在教学《威尼斯商人》这篇莎士比亚戏剧时，笔者先组织学生以小组的形式扮演文章中所涉及的人物角色，让学生在扮演过程中理解戏剧情节的发展，从而更好地理解和分析戏剧人物的性格特征。在进行角色扮演及文章阅读的过程中，学生为了完成教师安排的任务，会主动探究文章，并找出答案。这样一来，学生就会更加透彻地分析和了解文章。在合作学习过程中，小组之间的成员可以细心思考和解答一些问题，在帮助别人找到答案的同时，提升自己的学习能力。合作学习与自主学习的有效结合，能帮助学生充分发挥自己的聪明才智，加强学生在学习中与他人的互动和沟通，这是一种极其有效的教学模式。

四、结语

在现代初中语文教学过程中，教师应该在实际教学过程中积极探究如何真正发挥合作教学模式作用的教学方法，为学生的成长发展提供有效的帮助。

参考文献：

[1]杜爱印.从合作走向成功——初中语文合作学习的实施目的及教学过程探究[J].教学月刊（中学版），2014，（10）.

[2]陈景娟.如何提升初中语文合作学习的有效性[J].试题与研究（教学论坛），2014，（34）.

（作者单位：江西省铅山县西坂农业中学）endprint