中职外科学教材编写工作的感悟

伞 宁 ，吕玉博，吕 艳，付广权

（1.哈尔滨市卫生学校，黑龙江 哈尔滨 150010；2.黑龙江护理高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150036）

2017年4 月，中国中医药出版社（以下简称“中医药社”）和人民卫生出版社（以下简称“人卫社”）几乎同时启动了“十三五”规划教材的编写工作，笔者有幸成为中医药社中职《外科学基础》的主编和人卫社《外科护理分册：护考习题天天练》的副主编。目前，两本教材都到了收稿、审稿阶段。笔者整理相关资料，从中等职业学校护理专业、中医专业外科学教材的角度，着重分析这两个系列教材编写的特点，针对我校实际教材使用情况，谈一下个人的一些感悟并提出一些教材使用建议。

1 中医药社“十三五”规划教材编写特点

中医药社“[1]十三五”规划教材分高职[2]和中职两部分，共计139本教材，本系列教材主要适用于中医、康复技术、护理专业。中医药专业职业教育教材编写的指导思想是紧扣中医药健康服务发展对中医药职业技术技能人才的需求，推进中医药职业教育教学改革，实现中高等职业教育与产业需求、岗位胜任力严密对接。

具体的特点以中职《外科学基础》为例来说明。《外科学基础》的特点是全面而简洁，贴近中职医学生实际、贴近护考。以模块、项目划分二级标题，而不以章、节划分。全书共19个模块，1～10模块是外科总论部分，11～19模块为常见外科疾病。总学时为102学时，其中理论80学时，实践22学时。其充分体现了中职中医药专业教学的特点：不苛求知识体系的完整，但求知识够用。

我校外科教研室负责编写的是绪论和第16模块：肝胆疾病[3]。肝胆疾病学习目标分掌握、熟悉、了解3个层次，使学生从一开始就能够对本模块内容一目了然；正文分4个项目，每个项目开始都以案例导入，在对案例的阐述中尽量用表格说明问题，比如表16-4：胆石症136与其他疾病的鉴别诊断，表16-5：黄疸的鉴别诊断，都遵循全面、简洁的原则。

正文之后我们还选择了两个可选模块，即考纲摘要和知识链接，知识链接针对护考选择了T管引流这个知识点进行阐述，最后是复习思考模块，包括3～5个思考题。

2 人卫社教考融合示范教材编写特点

人卫社这套教材是第一届中等卫生职业教育教考融合示范教材，顾名思义这套教材主要面向中职护理专业学生。通过教材内容的衔接和贯通，实现中高等职业教育教学标准的有机衔接；结合护考实际，教考融合创新编写模式；运用现代信息技术加强数字化教学资源建设，创新教材呈现形式。具体的特点以《外科护理》为例来说明。

2.1 《外科护理》探索“教、学、做”一体化的教学模式

人卫社《外科护理》全书共108学时，其中理论64学时，实践44学时（含机动2学时）。实践时数大幅度提高，有利于“做中学，学中做”教学模式的实施及学生实践能力的培养。全书共分22章，1～10章是外科总论部分，11～22章是外科常见疾病患者护理。笔者负责编写的是第13章：乳房疾病患者的护理。本章分3节内容，在每章开始处和每节开始处都设有二维码扫描知识链接；然后是“工作情景与任务”，倡导情景教学，让学生带着任务（问题）学习，养成边学习边思考的习惯。

2.2 《外科护理》采用“考、学、做”一体化的学习模式

人卫社《外科护理》以“够学、够用、够考”为原则，教材内容与护考考点紧密衔接，主要体现在《外科护理分册：护考习题天天练》上，《外科护理分册：护考习题天天练》的字数约占教材总字数的60%。笔者主要负责编写第13章，第13章共3节内容，每节包括护考要求的题型：A1型题是单纯的考点记忆题；A2型题是小病例题；A3/A4型题是病例题，均是单项选择题，每一节后面附有参考答案和重难点与解析。

2.3 《外科护理》教材编写促进专业建设和师资培养

人卫社《外科护理》编写团队有22位编写人员，来自8个省18个单位。这样的团队营造了和谐的学术氛围、促进了学术交流，自然就促进专业建设和师资培养。因此，通过本轮规划教材的编写，一批在教学上有成就、在护考上有研究、在教材编写和开发上有能力的教师队伍就得到了很好的培养和锻炼。

3 我校外科学教材使用情况分析

2008年9 月我校开始使用由中国科学技术出版社出版的《外科护理》教材[4]，它是全国“十一五”教改规划教材，全书共分20章。通过几年的使用我们发现，每一章的小结内容重复，测试题大都为选择题，针对性不强，正文部分追求全面而显得繁杂、重点不突出。因此，从2013年开始，我校开始使用由中医药社出版的《外科护理》教材[5]，它是全国“十二五”规划教材，全书共分21章。这本书每章都有少量护考练习题，全书体例简单清晰，但内容稍显滞后，针对性不强。

4 主编心得和教材应用建议

4.1 主编心得

笔者第一次当主编，首先要感谢中国中医药出版社和人民卫生出版社的信任。主编会议上，笔者和全国各地兄弟院校的专家一起研讨、交流，使编写团队更融洽、更团结。中国中医药出版社和人民卫生出版社大力培养年轻主编、搭建学习交流平台。在整个编写教材的过程中，笔者编写教材内容只是教材编写工作中很小的一部分，还主要负责制订教学大纲、教学计划以及编写样章、主编说明等，要随时应对突发状况，因此必须具有很强的沟通能力和过硬的专业能力。中国中医药出版社和人民卫生出版社科学规划、严格管理、开放创新，不仅能出版一批优质的教材，还能培养一批业务能力强的教材研发和审定专家。

4.2 教材应用建议

全国中职医学类院校（包括我校）选用教材的宗旨是，教材要紧扣教学计划和教学大纲，体现以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心的职教理念，理论知识强调必需、够用，适应当前学生需要。因此，此次教材编写工作就显得很有必要。以外科学为例，中医药社即将出版的中职“十三五”规划教材《外科学基础》是中医专业、康复技术专业（除护理专业）学生的首选用书；人卫社中职教考融合示范教材《外科护理》和其配套的《外科护理分册：护考习题天天练》是护理专业学生的首选用书。

[1]谢建兴.外科学[M].4版.北京：中国中医药出版社，2016.

[2]孙永显.西医外科学[M].北京：中国中医药出版社，2016.

[3]陈孝平，汪建平.外科学[M].8版.北京：人民卫生出版社，2016.

[4]陈玉喜.外科护理学[M].北京：中国科学技术出版社，2009.

[5]李俊华.外科护理[M].北京：中国中医药出版社，2013.