国际化背景下高职康复治疗专业双语教学的重要性及面临的问题

陈庆庆

（四川护理职业学院，四川 成都 610000）

国际康复医学的发展已处在一个持续快速的高水平发展阶段，我国康复医学的发展具有起步晚、发展快的特点。如何实现我国康复医学发展与国际接轨，缩小与国际康复医学发展的差距，是我国康复教育事业的一项重任。双语教学运用的是一种与国际接轨的开放式教育理念，在教学内容上强调多元、开放、融合，是促进国内康复教育国际化发展的重要手段。康复治疗技术是康复医学的核心技术，高职康复治疗技术教育的目标是培养高素质技术技能型人才，高职院校康复治疗专业实施双语教学改革有重要意义，同时也面临诸多问题与困难。

1 国内康复职业教育现状

2000年，我国开办了康复治疗专业的第一批本科学历教育，康复教育的时间短，相关人才缺乏[1]。据统计，截至2010年，我国康复治疗师仅有1.4万人，治疗师缺口达10万人[2]。由于各种条件还未成熟，康复职业教育还无法做到分科设置专业，大部分学校还只能暂时设置一个综合性的康复治疗专业，培养出来的人才统称为康复治疗师。近年来，全国有一百余所高职院校开设了康复治疗专业，在一定程度上缓解了康复治疗师紧缺的现状，但也促成了目前我国康复治疗师队伍里大专学历人数占比最高，本科其次，研究生及以上学历人数较少的局面[3]。而对临床实习单位的调查显示，90%的实习单位反映高职大专生专业知识不扎实，自主学习能力不强，所学知识与实践工作脱节，发展后劲不足[1]。所以，培养大量高素质康复治疗师是目前国内康复职业教育的一项任重而道远的任务[4]。

2 高职康复治疗专业实施双语教学改革的重要性

2.1 有利于我国康复教育国际化发展

在国际康复医学理念差距缩小、逐步融合以及实现全球化的发展趋势下，我国康复职业教育国际化就显得尤为重要。高职康复治疗专业的教育目标是培养高素质的技术技能型人才。所以，在教学过程中，我们应考虑本专业教育如何实现教育现代化和国际化的问题[5]以及专业课程如何达到国际物理治疗联盟（World Confederation for Physical Therapy，WCPT）和国际作业治疗联盟（World Confederation of Occupational Therapists，WFOT）的基本要求。双语教学指在学校里使用第二种语言或外语进行课程教学。英语是世界语言，是大多数科技信息传播的载体，国际学术会议也多用英语交流。高职康复教育实施双语教学能有效提高康复治疗师外语应用能力、专业文献阅读能力，从而较好地进行对外交流、学习，掌握国际康复新理念、科研成果和学术动态，更好地进行科研合作与临床应用，因此，双语教学是促进我国康复治疗教育国际化发展的有效手段。

2.2 有利于提高我国康复治疗人才的专业能力和综合素质

目前国内康复治疗师队伍呈现新旧并存、综合素质和专业能力参差不齐的现象[4]，提高康复治疗师的综合素质和专业能力是我国康复教育的一项重要任务。近几年，许多高等院校为提高学生专业能力和对外交流学习水平，已开展了专业课程实施双语教学改革的实践尝试，都收到了满意的效果，学生应用外语能力、阅读外文文献能力明显提高，自信心明显增强[6-11]。由此可见，双语教学是快速提高我国康复治疗师外语应用能力和综合素质的有效手段，但这种改革也只是集中在国内几所办学较早、师资力量雄厚的本科院校，高职康复教育的双语教学改革还有待尝试和创新。

3 高职康复治疗专业实施双语教学改革面临的问题

3.1 教学理念不统一，对康复治疗专业认识不足

在教学理念逐步向国际化转变的发展趋势下，康复教育双语教学改革的优势更为突出，因为双语教学运用的是一种与国际接轨的开放式教育理念，在教学内容上强调多元、开放、融合。但由于康复治疗教育在我国起步晚，高职院校康复专业高学历、高职称的教师更是凤毛麟角，教师队伍的综合素质、专业能力以及外语水平也同样出现参差不齐的现象，这就导致教学理念不统一，不能很好地进行团队协作。再加上部分学校领导对康复治疗专业不重视，这也使得康复治疗专业教师得不到专业性的培养，最终导致康复治疗教育在高职院校的发展受到限制。

3.2 双语教材匮乏，学生英语基础薄弱，师资力量欠缺

双语教材匮乏一直是各大院校康复治疗专业实施双语教学的主要难题。然而，学生的自主学习能力是影响双语教学的内在因素。大部分高职院校学生英语基础薄弱，或者对英语的学习完全没有兴趣，所以，培养学生学习英语的兴趣，使其认识本专业双语教学的重要性是在高职院校顺利开展双语教学首先要解决的问题。同时，双语教学对专业教师专业水平和外语能力，特别是对口语表达能力提出了更高的要求。因此，如何提高专业教师的外语水平和双语教学技巧也是实施双语教学改革要解决的问题。

综上所述，国际化背景下，对我国康复医学的发展既是机遇，也是挑战，这种机遇与挑战对我国康复治疗教育人才质量的培养提出了更高的要求。我们要顺应国际发展趋势，结合自身学校的实际情况，勇于创新与改革，将双语教学应用于我国康复治疗教学中。虽然这项改革目前还面临诸多问题与困难，但是只要我们有改革的决心，有条不紊地推进，不断总结经验，一定会开辟出一条适合高职院校实施双语教学的道路。

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