视唱练耳教学中的多学科渗透分析

艾琳

摘要：在各大高校的音乐专业课程中，视唱练耳课属于一门课时较多的基础课，与其他课程息息相关，要想更好地提高视唱练耳课的教学质量，就要加强视唱练耳课与其他音乐学科的联系。加强视唱练耳课与其他音乐学科的交融，能够更好地促进对学生音乐素养的培养，因此老师在视唱练耳课的教学过程中，要让学生认识到多学科渗透的重要性。本文在研究过程中，针对视唱练耳课的多学科渗透进行分析，并指出了老师在视唱练耳教学中存在的问题，提出了具体的解决策略。

关键词：视唱练耳   多学科渗透   重要性分析

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2018）24-0105-03

对于音乐专业的学生来说，视唱练耳是一门音乐基础课程。各音乐学院也将视唱练耳课作为学生的必修课之一，视唱练耳课可以很好地增强学生对音乐的听觉感知能力，能够培养学生对音乐的感触能力。通过视唱练耳课的学习，还能有效增强学生的音乐审美，让学生在学习的过程中具备对音乐的分析能力，从而能更好地帮助学生理解音乐作品的内涵。视唱练耳课程也具有一定的综合性，在视唱练耳课的学习过程中，学生需要学习多种综合知识，其中不仅涉及钢琴、声乐、和声、乐理，还涉及到音乐赏析等多门课程，因此老师在视唱练耳课的课堂教学过程中，要将其他课程进行有机结合，这样才能更好地培养学生的音乐素养，培养出更多的音乐型人才。

一、视唱练耳课教学现状分析

目前我国很多高校都开设了视唱练耳课，但是视唱练耳课的教学效果却不够理想，很多老师对视唱练耳课缺乏正确认识，大部分老师认为通过视唱练耳课不能增强学生的舞台表演能力，从而忽视了对视唱练耳课的教学。还有一些老师在视唱练耳课的教学过程中，将视唱练耳课看作是一项技术培训课程，仅仅通过单调的训练进行教学，往往缺乏积极性，单一的教学方式，也不利于培养学生对视唱练耳课的学习兴趣。为了改变这一现象，老师要认识到视唱练耳课与其他音乐学科的相关性，在课堂教学过程中要实现多学科的渗透，这样才能更好地提高课堂教学质量。

二、视唱练耳课与其他学科的渗透分析

（一）视唱练耳课与声乐教学的结合

虽然视唱练耳课程属于理论基础课程，但是视唱练耳课程也更强调学生对各种理论知识的应用。在视唱过程中，学生要注意呼吸换气的节奏和咬字吐字的方式。上课时，老师会安排大量的课时让学生进行视唱训练，但是学生在循环的练习中，往往会感到厌倦，这样一来，不仅会直接影响到学生的学习兴趣，也会影响到视唱练耳课的教学效果。这就要求老师要改变传统的教学观念，不能将视唱练耳课程专门的看作一项技术培养课程，要更好地丰富课堂教学内容，选取多种视唱教材，这样一来，就可以更好地培养学生的学习兴趣。

（二）视唱练耳教学与钢琴教学的融合

在视唱练耳的教学过程中，主要教学内容包括音高、节奏、节拍等的训练，大多以钢琴为伴奏，由此可见，视唱练耳课程的教学与钢琴也息息相关。加入钢琴伴奏可以很好地增强学生对多声部音乐的感知能力，也可以增强学生对音乐和弦色彩变化的判断，结合自己所掌握的乐理知识，对乐曲片段进行分析。

（三）视唱练耳教学与乐理知识的渗透

在视唱练耳的学习过程中，需要学生对乐理知识有良好的掌握。老师在进行视唱练耳课教学的同时，可以分为两个阶段。第一阶段先让学生学习相应的乐理知识，然后再进行视唱练耳课程的教学，这样可以让学生更好地认识到乐理知识和视唱练耳课程的整体性。老师在乐理知识的教学过程中，要给学生强调节奏、节拍等知识，将这些知识点进行重点讲述，要让学生彻底掌握，与视唱练耳相关的理论知识。此外，老师在教学过程中，不仅要重视乐理论知识的教学，还要培养学生对音乐的感知能力。在第二阶段的视唱练耳学习过程中，老师可以让学生通过一定的学习实践，来感受这些枯燥的乐理理论。这样一来，既可以提升视唱练耳课的教学效果，也能更好地强化学生对乐理知识的记忆。

（四）视唱练耳教学与和声教学的渗透

在视唱练耳教学的过程中，和声训练是较为重要的教学阶段。要想保证对学生听觉训练的顺利进行，就要重视起对学生的和声训练。学生在学习视唱练耳课程时，老师要教会学生一些基础的和声知识，对学生进行和声的理论指导。老师可以根据班上学生的具体情况，对和声知识进行补充，例如和弦连接以及调式调性的感知，这样可以帮助学生更好的理解音乐，也能让学生对视唱练耳教学有更为深刻的认识。

（五）视唱练耳教學与学生音乐欣赏能力的培养

在视唱练耳教学中可以有效培养学生的音乐赏析能力，因此老师在视唱练耳课的教学过程中可以植入一些经典的音乐片段，让学生对此进行欣赏。这样一来就可以很好地刺激学生的感官系统，能够帮助学生对音乐建立更好的感知，从而能够很好地提高视唱练耳课的教学实践效果。在视唱练耳课的实践教学过程中，老师可以选取多种不同风格的歌曲，增强学生对乐曲的把握。这样一来就可以帮助学生更好地训练听力，提高学生对音准的把握，也能让学生感受到不同乐器在音乐表现中的魅力。

三、视唱练耳课存在的问题及解决策略分析

（一）学生容易产生听觉惰性

在视唱练耳教学过程中，学生需要进行大量的音乐听觉训练，这样一来会使得学生处于听觉疲劳的状态。过度的训练也不利于培养学生对音乐的学习兴趣。在反复的模仿过程中，学生处于被动学习的状态，因此很容易出现听觉惰性，这要求老师在教学过程中，不能采取机械性的训练，要增强学生对各种音乐要素的理解。