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浅谈新时期如何调动大学生的科研积极性

2018-03-04曹晓璐陈亚军江珍玉

卫生职业教育 2018年3期
关键词:本科生导师课题

曹晓璐 ,陈亚军 ,江珍玉

(1.武汉科技大学医学院,湖北 武汉 430081;2.职业危害识别与控制湖北省级重点实验室,湖北 武汉 430065)

新时期高校将科研工作视为发展中心,以科研促发展,创建学习型与研究型并重的综合性学校。高校为培养本科生创新能力和科研精神,制订了一系列的计划[1,2],鼓励其参与科研工作,不仅将书本知识学以致用,还为将来就业或攻读研究生打下良好基础。在此形势下,加入科研团队的本科生人数与日俱增,但其初衷不尽相同,有人是为提高自身能力,有人是对科学研究充满好奇,有人只是跟风而已。这也导致短时间内退出科研团队的本科生人数很多,给科研团队和导师工作带来了极大的不便。因此,如何让本科生认识到科研的重要性,并充分调动其积极性,成为关键问题。

1 让学生了解科研,走进科研

多数本科生因受老师的鼓励或同学的影响而加入科研团队,但他们并不了解什么是科研,更不清楚团队研究方向及内容,往往很难坚持下来。因此,导师有必要向本科生详细介绍什么是科研、科研的目的及意义、科研是如何实施的以及可能会出现哪些问题等,让学生明白科研工作与课堂学习的区别在哪里,参与科研能做些什么、能学到什么、能给自己带来哪些优势[3]。学生怀揣着一颗好奇心进入实验室,在大概了解一些情况后便失去了最初的热情,所以,在加入科研团队之前,需要让本科生了解各个团队的研究方向、研究内容以及实验技术。所谓兴趣是最好的老师,只有所学所做之事与学生兴趣相一致,学生才愿意花时间和精力认真对待。对于即将加入科研团队的本科生,导师需要给其讲解清楚实验室的功能布局、团队管理要求以及时间安排等,让学生形成严谨的科研态度,明确自己的责任。

2 培养学生勤学好问的习惯

科研不同于课堂教学,需要学生将理论知识转化成实践,同时对学生思维能力、动手能力有较高要求。对于部分本科生而言,从基础教育阶段就习惯在课堂上被动学习,在加入科研团队后很难快速进入状态,而导师也有可能为了提高效率直接向学生安排任务,缺少和学生的交流。这使得部分学生只能机械地跟随导师,没有自己的思考,创新更是无处谈起。因此,导师需对刚开始接触科研的本科生进行引导,让他们逐渐建立科研思维,并给其机会自主设计课题、分析实验结果、讲解文献内容等,然后导师再对学生提出的问题给予解答。在课题研究过程中,可能会因为未达到预期结果、实验设计不完善、时间安排不合理等原因影响进度,学生必须及时向导师汇报,导师也应该结合自己多年的经验指导学生解决问题,以便使课题顺利进行,同时锻炼学生分析问题和解决问题能力。科研会涉及很多较专业的知识,对本科生而言比较陌生,导师需要耐心讲解相关知识,同样学生也要花时间去查阅资料,了解并掌握这些知识。对于整个课题的设计,包括实验目的、实验方案、注意事项等,导师可给予方向上的指导,让学生自己通过查阅文献来完善设计,然后导师进行修改,以此来使本科生对科研“既知其然也知其所以然”。

3 适当调整参与方式及研究内容

不同于研究生有大量时间用于科研,本科生有很多专业课程需要学习,因此时间十分紧张。而科研是一项需要花费大量时间和精力的活动,要求本科生利用所有课余时间来完成,否则会影响课题进度。因此,导师在给本科生安排具体任务时,还要考虑时间因素。对于必须要耗费半天甚至一整天不间断时间才能完成的实验,可以让不同年级本科生搭配成组,利用不同课余时间来共同完成;对于需要赶进度在短期尽快完成的实验,可以让本科生和研究生协作完成。这样既充分利用了本科生的时间,也避免了因实验进度过慢而让本科生出现懈怠情况。每位学生的专业知识、动手能力、思维能力、应变能力以及交流能力等不尽相同,导师可提前了解学生情况,给每位学生安排不同的任务。比如思维能力较强的学生可以优先安排文献总结整理工作,动手能力较强的学生可以优先安排实验操作工作,专业知识丰富的学生可优先安排课题设计工作,统计学较好的学生可优先安排结果分析工作等。这样不仅有利于推进课题研究,还发挥了每位学生的专长,充分调动其积极性。

4 良好的科研氛围及完善的平台

古话说“无规矩不成方圆”,在一个无组织无纪律的环境中,本科生必然是一盘散沙,所以良好的科研氛围对科研团队建设和本科生科研能力培养至关重要。导师需要为自己的团队拟定日常管理制度,并由专人进行管理,督促本科生保质保量完成导师交代的任务,同时让其感受到科研团队的凝聚力,明白做科研要时刻保持严谨的态度。一个科学假说需要很多实验来验证,而每个实验会涉及许多复杂的步骤,有些实验还要用到不同类型的仪器设备,所以提前对本科生进行专业实验技巧和仪器操作培训必不可少。这样在实验完成后既能确保得到的有效数据可供分析,又能确保仪器完好无损可正常运行,同时也不会耽搁实验进度。在此基础上,导师可制定明确的责任和惩罚制度,提高本科生爱护公物意识。

科研对人才培养至关重要。只有导师利用适当的方式引导本科生认真对待科研工作,才能让他们更加积极地参与到科研中来,在科研这条道路上越走越顺,更高效地产出科研成果。

[1]教育部,财政部.关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].2007.

[2]雷恩骏,赵为禄.国家大学生创新实验计划促进医学实验教学的研究[J].中国高等医学教育,2010(11):34-35.

[3]张莉,郭媛,王涛,等.以本科生科研训练与实践创新项目带领大学生走进科学研究[J].医学教育研究与实践,2017,25(4):528-530.

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