新媒体视域下“95后”大学生思想政治教育实效性的探究

谢会君

（徐州医科大学药学院，江苏 徐州 221004）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。当前在校大学生基本上为“95后”，作为与新媒体共同成长起来的一代，他们身上有着明显的时代烙印，也给高校思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。

1 新媒体对“95后”大学生思想政治教育工作带来的挑战

“95后”大学生大多思维活跃，可塑性极强，对新鲜事物极为敏锐，世界观和价值观与国际对接。但是面对时代的冲击及自身成长环境的影响，他们往往会出现政治意识薄弱、文化认知错误等问题。

1.1 新媒体影响大学生的价值认知

“95后”大学生思想尚不稳定，明辨是非能力较差，“互联网+”时代多元社会思潮极易对其思想产生冲击，网络上一些消极思想极易动摇其刚刚形成的世界观、人生观和价值观。

1.2 新媒体对大学生心理产生消极影响

部分“95后”大学生沉迷于网络，将大部分时间花在聊微信、聊QQ、刷微博、打游戏上，在网络上口若悬河，在现实中寡言少语，与社会脱节。现实与虚拟世界的差距导致大学生产生心理落差，进一步沉迷虚拟社交，情感冷漠，长此以往容易引起焦虑、抑郁等心理问题[1]。

1.3 新媒体动摇了高校思想政治教师的主导地位

新媒体为“95后”大学生思想政治教育提供了更加便捷的平台，学生能够快速从网上获取更加多元化的知识和信息，传统单一说教式思想政治教育模式受到了巨大的挑战。思想政治教育工作者往往对新媒体不关注，知识更新不及时，导致高校教育主体去中心化趋势越来越明显，教师主导地位被动摇[2]。

2 新媒体时代下加强“95后”大学生思想政治教育实效性的策略

2.1 创新课堂教学

2.1.1 创新课堂教学理念 打破传统灌输式教育模式，树立“以人为本”的现代教育理念，建立以学生为主体、以学生成长成才为宗旨的高校思想政治教育模式。第一，“95后”大学生个性鲜明、思维活跃，在现代教育教学中，应充分发挥学生主观能动性与创新性，用大学生喜闻乐见的方式进行思想政治教育,提升思想政治教育的亲和力，做到“润物细无声”，激发学生学习热情。第二，充分重视思想引领，引导学生用理性思辨的逻辑去分析、解决问题。利用思想道德修养与法律基础等课程引导学生坚定理想信念，自发树立“四个自信”；利用形势与政策等课程引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，学会用马克思主义理论、方法等辩证地分析现实生活中遇到的各种矛盾和问题，提高解决实际问题能力[3]。第三，关注学生个体差异，“95后”大学生在许多方面有着共性，但由于家庭环境、个人经历、教育经历等方面的差异，其思想等方面存在一定的个体性特点，教育者应因势利导，因材施教。

2.1.2 创新课堂教学内容 与时俱进，丰富课堂教学内容，及时关注时政信息，利用新媒体对思想政治教育资源进行快速有效的整合，实现教学内容的时代性、多元性和共享性。

2.1.3 创新课堂教学模式与方法 创新课堂教学模式，从单一灌输式教学向启发式、讨论式等以学生为中心的教学模式转变，提高学生主动性和积极性，引导学生发散思维。创新思想政治教育方式方法，紧跟时代潮流，利用微信、微博、QQ等建立网络教学平台，并与课堂教学活动有机结合，打破时间与空间限制，实现教育的情景化、立体化、多维化，提高思想政治教育的感染力、针对性和实效性。

2.1.4 思想政治课程要与各门课程同向而行 高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都担负育人职责[4]。因此，思想政治课程要与各门课程形成合力，发挥协同育人功能。根据当代大学生的身心特点，适当开设心理咨询、诚信及职业道德教育相关课程，发挥人文类课程育人功能。同时将思想政治教育融入专业教学、科研等各个环节，深入发掘思想政治教育资源，相互促进，同力共建，共同担负起学生思想政治教育的重任。

2.2 强化高校思想政治教师队伍建设

2.2.1 坚持高标准，严格选拔 制定严格的选聘制度，选拔出一批素质过硬、业务精湛、专兼结合的思想政治教师。2.2.2加强培训，健全保障 有针对性地开展不同级别教师培训活动，提供校外挂职和基层锻炼机会，提高思想政治教师对新媒体的认识与应用水平，确保其能够与时俱进、不断成长。关心思想政治教师尤其是青年教师的成长和需求，完善保障制度，建立健全激励机制，制定合理的薪酬福利制度，将考核与奖酬挂钩，提高教师工作积极性。

2.2.3 以德施教，榜样示范 习近平总书记强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道，因此加强思想政治教师师德师风建设，努力打造一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高素质思想政治教师队伍，树立先进典型，大力宣传，充分发挥示范带动作用。

2.3 推进第二课堂建设，以文化人、以文育人

第二课堂作为共青团改革的龙头项目和创新举措，已经在各高校掀起了一股建设热潮，在高校立德树人中发挥着举足轻重的作用。我们借着第二课堂改革的东风，按照“立德树人、服务学生、规范管理、与时俱进”的工作理念，努力整合资源、搭建平台、创新发展，将第二课堂积极融入思想引领、组织建设、校园文化、志愿服务、社会实践、社团活动、课外创新等方面，纳入人才培养方案，构建第二课堂育人体系。通过“客观记录、科学评价”的学分认定等措施，激励学生积极参与各项活动，帮助学生在实践中了解民情、社情，培养团队合作意识与奉献精神，提升责任感与使命感，以实际行动践行社会主义核心价值观，在潜移默化中受教育、长才干。

2.4 健全网络监督及引导机制

新媒体时代下以快捷、便利等为特点的交流工具迅速渗透大学生的学习、生活，并对价值观传播方式、信息流动模式、社会话语形态等产生巨大冲击[5]。“95后”大学生是互联网上最活跃的群体之一，高校应顺应时代发展，迅速占据网络思想政治教育新阵地，因势利导，开拓大学生思想政治教育新局面。以学生思想政治教育为主体，以网络舆论监督引导和打造网络品牌教育项目为两翼，创新网络育人机制。培养专业素质过硬的网络监督员、网络文明志愿者等，监督引导学生舆论动向，构建良好的互联网环境。利用新兴媒体对大学生施加积极影响，打造思想政治教育新平台，积极探索“易班”等网络品牌教育项目，传播正能量，弘扬主旋律。

[1]王森．新媒体环境下大学生思想政治教育现状及对策[J]．山西师大学报：社会科学版，2014，41（3）：120-122.

[2]侯彦杰，贺艳彬，张龄予．微时代高校思想政治教育面临的挑战与对策[J]．教育探索，2016（10）：93-94.

[3]林冬妹.对工学结合下高职生思想道德素质提高途径的探析[J]．职教论坛，2010（20）：67-68.

[4]中华人民共和国教育部，中共中史文献研究室.毛泽东邓小平江泽民论教育[M].北京：中央文献出版社，2002.

[5]白鑫雨．新媒体视域下大学生思想政治教育存在的问题及其对策[J]．经济研究导刊，2015（11）：92-93.