师德师风视野下教师素质范畴和结构探析

熊忠东，贾春水

（成都医学院，四川 成都 610500）

习近平指出“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好教师”，勉励广大教师努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，并提出了好教师的标准，即做好教师，要有理想信念；做好教师，要有道德情操；做好教师，要有扎实学识；做好教师，要有仁爱之心。习总书记提出的好教师标准从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等方面诠释了人民教师的师道精髓，契合教师的人生价值追求，使广大教师更加明确了提高教书育人水平、提高自身思想道德素养的努力方向。我们要以习总书记提出的做好教师的4条标准自励自勉，努力成为兼具人格魅力和学识魅力的人类灵魂工程师，存淡泊名利之心，树立德育人之志，践春蚕蜡炬之行，真正教好书、育好人。笔者认为，为充分践行习总书记的4条好教师标准，作为教师，应该具备8个方面的基本素质，并从这8个方面入手，加强师德建设，努力提高师德修养。

1 政治合格

政治合格就是把讲政治摆在提高自身素质的首位，胸怀理想，立场坚定，对党忠诚，在政治原则和大是大非问题上保持头脑清醒。教师是履行高层次道德规范的实践者，肩负着培养人、教育人的特殊使命，这就要求教师应首先在政治上合格。

从政治上看问题，把一定的问题摆到政治的高度，既是马克思主义的一个基本原则，也是认识和处理问题的基本方法。从政治上观察和处理问题，就是看问题、做工作要从巩固和维护党的执政地位出发，从建设中国特色社会主义强国出发，从党和人民的根本利益出发，坚定地同党中央保持思想上、政治上的高度一致。教师要把讲政治的要求同讲社会公德、职业道德、家庭道德结合起来，严格约束自己，以身作则，做好表率，用真理和人格的力量去教育学生、鼓舞学生、培养学生[1]。我们宣传、提倡的道德，自己应该首先做到，如果你宣传的内容，连你自己也不信、不做，或者说得多，做得少，不注意教师的行为导向，这样的说教还有什么力量？因此，我们要以身作则，对自己高标准、严要求，一切以大局为重，形成人人争先、勇于奉献的良好氛围。

2 热爱教育

教育工作作为教师的事业，不仅是教师谋生的手段，还融入了教师自己的理想和信念。教育家陶行知曾言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”可见，作为教师，应把热爱教育作为执教的起点，用一颗对事业执着的心，忠于教育事业，肩负起教书育人的光荣使命。

热爱教育是教师基本的职业道德，是一种对教育事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，是党的教育事业成功的保证。教师的职业需要安于平凡，淡泊名利，讲究职业操守[2]。这样的平凡才能创造出不平凡的事迹。苏联教育家凯洛夫说过：谁要是没有强烈的感情，就不会有强烈的志向，也不能够热烈地把这个志向体现在事业上。因此，教师要热爱教育事业，以教书育人为天职。

3 争当名师

一所学校的荣誉不仅在于它的校舍和人数，而更在于它的教师质量。一所学校要站得住，一定要有名师，校以师名，师助校名。那么，何为名师？名师是品德良好、学识扎实、能力突出、教学效果显著的教师；名师是思想境界高、工作干劲高、业务水平高、育人业绩高的教师；名师就是那些学生最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师；名师是杰出人才的塑造者，是学校的顶梁柱，是教学改革的“领头雁”，是为人师表的典范；名师是学者、教育专家，是教师队伍中的精英和核心，是学校的精神象征。

古人云“淡泊以明志，宁静以致远”，杜甫曰“读书破方卷，下笔如有神”。教师如果没有争当名师的进取心，就没有继续学习的欲望，没有潜心教学与研究的激情，就不可能静下心来搞教学科研，也不可能在教学和科研上出类拔萃。作为教师，要有一种争当名师的精神追求，静下心来教书，集中精力研究教学方法，千方百计提高教学质量；潜心致力于学术钻研，不断提高教学水平，充实自己，并把学科前沿的高精尖问题带到教学中，教出高水平的学生。教师要有名师的品格，追求真善美、追求卓越；要有真的品格，全身心投入教育事业，时刻为学生做出表率。

4 求真务实

求真务实是辩证唯物主义认识论在工作作风中的集中体现。求真是探求真理或真相的科学认识，务实是坚持实事求是态度的科学实践。求真务实内在素质的外在表现，是一种高尚情操和精神境界，这种高尚情操和精神境界是在不断求真中养成的，通过求真，打下务实的思想基础。只有办实事、求实效的教师，才能真正认识教学规律，掌握学生学习情况。

正如教育家陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师教学的最根本目的在于教导学生追求真理，教师既是学生寻求真理的导师，又是学生学做真人的表率，肩负着教书与育人的双重责任[3]。试想如果教师都做不到求真务实，学生怎么会相信教师传播的知识、自觉崇尚真理和学做真人？因此，教师在传道授业上需要具备求真务实的精神，在铸魂育人上需要具备真诚坦荡的情怀，在为人处事上需要具备言行一致、表里如一的品德，弘扬求真务实精神，老老实实做人，认认真真做事，踏踏实实教书，切实履行好教书育人的职责。

5 夯实基础

要当好一名教师，应具备良好的教学能力。

5.1 专业素质

目前，大多数教师通过系统的院校教育，已具备了丰富的专业知识，具有了良好的基础条件。但是，要在学生的创新和实践能力方面担负起培养重任，做到真正的教书育人，还需具备一系列优秀素质。作为教师，首先要打牢专业基础，除掌握本专业的基础知识之外，还需要多读一些本学科范围内的经典著作，了解学科发展的最新进展。这就好比一棵树，要让它长得高长得好，树根就必须扎得深抓得牢，读名著就是丰富自己，打基础、长根系。有了这深深的根，再去从事科研和教学，才会枝繁叶茂，才能长成参天大树。

5.2 教学理论

懂得教育学理论是做一名优秀教师的前提。每位教师都应该尽力使自己成为一名熟练掌握教育学的专家，否则就会出现虽然掌握丰富的知识，却不知如何传授给学生的尴尬局面。因此，教师不仅要懂得教育学理论，懂得学生的认知规律、学习规律，更要刻苦钻研教育学理论，让教育规律为教学服务并成为一种自觉。在教学实践中，要在教育规律的指导下开展日常教学活动，更要进行教学研究，通过持续不断的教学改革、教学方法探索，确保优良的教学效果。

5.3 科研素质

教师不仅是教书育人的执行者和主力军，更是科学研究的践行者和生力军。教师应做科学研究的带头者、领头羊，理应以科研工作带动教学工作，以教学实践促进科研工作。要当好一名教师，科研与教学两手都要抓，两手都要硬。要做好科研工作，不断提高科研能力和学术水平；要抓好教学工作，不断丰富、更新知识，开阔视野。只有这样，才能在教学中让学生了解本学科的最新成果。作为新时代的教师，理应具备：超前意识、攻关意识、创新意识、精品意识、协作意识、竞争意识、法律意识、奉献意识和服务意识，这些对于教师搞好教育科研、提高自身科研能力均十分重要。

6 贴近学生

教师要对学生倾注热情，做学生的知心朋友，多与学生进行情感方面的交流，真正关爱学生，贴近学生[4]。一名合格教师要爱学生，无私奉献自己的爱，对学生给予较多关注。爱使教师与学生共享成功的欢乐，共同分担挫折烦恼。多贴近学生，多给予他们爱、赞美、微笑，少一些说教，这样会促进和谐师生关系的形成，增强学生的学习动力，达到教学相长的目的。

7 无私奉献

教师需要有奉献精神，这是教师这个职业所决定的。教师所从事的职业是“太阳底下最光辉的职业”，所做的工作关系到祖国的未来、社会的发展、人类的进步。教师所面对的教育对象是活生生的人，“十年树木，百年树人”，培养人的工作是最为艰巨的。奉献是一种高尚的精神，是一种为国家、社会和他人利益而自觉自愿牺牲自身利益的精神，社会需要这样的精神，我们应该弘扬这样的精神。但是，我们还要进一步认识到，奉献也是一种实实在在的行动，没有行动的奉献是不存在的，也是无意义的。教师要在教学岗位上，恪守职业道德规范，树立良好的师德形象，以学生为本，以诚信为本，多表扬学生，多与学生沟通与交流，不管是在教学岗位上，还是在非教学一线上，都要做到任劳任怨、不计得失、埋头苦干，以实际行动诠释人民教师无私奉献的精神。

8 谦虚好学

谦虚好学是教师的又一种美德。作为教育者，必须先受教育；作为教师，必须勤奋学习，不断钻研业务，力求精益求精。教师要树立终身学习理念，积累丰富的知识和经验，教到老，学到老，唯有如此，才能在工作中一直保持创造的激情和活力。

教师应该有良好的文化素养，不能仅满足于能胜任所教的学科，还要有渊博的学识。教师必须认真学习教育学、心理学、管理学等教育理论，掌握教学规律。教育既是一门学问，也是一门艺术。教师要谦虚好学，刻苦钻研业务，努力提高自身素质。教书育人既是教师安身立命之本，更是一项严肃的社会责任，来不得半点虚假、敷衍马虎。面对社会的进步、科技的飞跃，教师必须强化自育意识，勇于和勤于不断提高自身综合素质，深入学习钻研教材、教法和专业知识。年轻教师要虚心向老教师学习，也要把最新教育理论研究成果用于教学中，使教育教学的科学性和艺术性完美结合。创新是一个民族新旺发达的不竭动力，因此教师必须具有创新精神，要积极主动开展教育和科学研究，探索新的教育模式，不断提高教书育人的本领。