在音乐欣赏中强化想象力培养

牛习礼

摘 要 文章主要从五方面来分析如何通过欣赏音乐来培养学生的想象力。

关键词 音乐欣赏教学;想象力;培养

中图分类号：C961                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0219-01

一、用心感受音乐，激发想象火花

艾伦·科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。”“音乐是心灵的语言”。心灵的语言只能用心去感受。在音乐欣赏课教学过程中，我告诉学生：由于每个人的经历不同、文化素养不同，对音乐的理解也会不尽相同。一首乐曲带给人们的想象不会是相同的，每个人都要学会敞开心扉去聆听和感受音乐带来的震撼，进而唤起自己的遐想。在音乐欣赏中，我放手让学生根据自己的理解去欣赏音乐，而不去框架学生的思维。

二、精心设计问题，开启想象之门

孔子说：“疑，思之始，学之端。”教师在教学过程中，从学生的实际出发，把握音乐思路，根据所欣赏内容的重点、难点或关键、设计一些需要学生开动脑筋想象的问题，创设“疑”点 。通过层层的设疑提问，不断把学生思维引向深入，培养学生创造性想象力。在音乐欣赏教学过程中，教师应紧扣一个“疑”字，适时布疑，让学生充分体验参与之乐，思维之趣，激发学生的想象力。

如在六年级欣赏唢呐独奏曲《山村来了售货员》这首乐曲时，我先介绍民族乐器“唢呐”以及器乐表演形式“唢呐独奏”，初听乐曲后启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景。听熟后我问：“选购这一段你们说说描绘了怎样的场景？”学生由于生活经验不足不容易想到那么多。我故意不直说，而是设问：这时候人们好像在干什么？教室一时陷入了安静之中。见状我因势利导又要求学生带着问题听一遍音乐。听完后，学生纷纷举起手，抢着要发表自己的想法。随后，我把学生分成小组在音乐声中开展模拟表演活动，把自己的想法用动作表现出来。这时的教室，简直成了一个忙碌的大卖场，他们的动作是那么逼真，心情是那么的欢畅。真是学起于思，思源于疑啊！

三、充分挖掘教材，拓展想象空间

音乐作品和文学作品一样，有它自己的一套表情达意的系统。它的表现力虽不像文学语言那样具体，却有着更丰富的内涵和想象力。要想让学生更好的欣赏音乐，培养他们的想象力，我们可以充分挖掘教材资源，对乐曲作者的生平、创作过程，作品的时代背景等与作品特点紧密联系的背景作扼要的介绍，以帮助学生加深对乐曲的理解，激发欣赏兴趣，引起感情上的共鸣，一步步把学生的思维引向音乐想象的空间。

在五年级下欣赏轻音乐《春野》时，我首先引导学生静静地聆听，说说从音乐中听到了什么，感受到了什么，然后给学生介绍班得瑞乐队。班得瑞乐队是由一群年轻作曲家、演奏家及工程师组成。班得瑞乐队从不在媒体曝光，一旦开始策划新的音乐便深居在阿尔卑斯山林中，直到母带成品完成。置身在山林之中让乐队拥有源源不断的创作灵感，使音乐具有了自然脱俗的风格。介绍完这些后，让学生再听作品，有的说：“我听到了小虫子的声音，小鸟叽叽喳喳的叫声，还有花开的声音……”有的说：“我看见一个身穿白纱的少女在花丛中漫步……”有的说：“我闻到了扑鼻的花香，看见了大片的花海，真是一幅美不胜收的景象。”

四、创设情境氛围，激发想象兴趣

音乐情境的创设可以有效地激发学生的想象力，加深他们对音乐的理解。情境的创设和音乐氛围的营造可以通过多种方式进行。比如利用图片、实物、多媒体教学设备等形成的直观形象来创设，也可以通过教师教学语言的描述来形成。老师在教学中可以用优美动听、自然流畅的语言，向学生描绘歌曲中的情境，带领学生进入情境之中。“兴趣是最好的老师”，当音乐情境激发了孩子们的兴趣，他们的想象力就一定会飞扬到音乐的殿堂。

在五年级欣赏《森吉德玛》一课时，我用诗一般的语言对音乐意境进行了描绘铺垫：银色的帐篷装点着绿色的草原，天上白云朵朵，地上牛羊成群，马儿悠闲自在地吃着青草。在这如诗如画的草原上，有一位漂亮的姑娘，她是那么爱好舞蹈，在牛羊群中欢快地摆弄着美丽的舞姿……学生的思维迅速被调动起来了，如临其境。这时我叫同學们闭上眼睛，聆听管弦乐合奏曲《森吉德玛》，并展开联想。听完后，同学们纷纷举手，急着要告诉别人他所想到的。有位同学说：“听到第二段，好像是在晚上，草原上有一个大火堆，人们围着火堆在欢快地跳着舞，中间领舞者是草原上的舞后——森吉德玛，她还邀请我跟她一起到中间跳舞呢！我跳得非常开心！”

五、积极参与音乐，放飞想象激情

在欣赏音乐时，老师可以顺应儿童好动而又好奇的心理特征，选择最适宜的方式让他们参与到音乐欣赏的过程中去，凭借自己的理解参与音乐活动，表现音乐的内容。儿童在音乐活动中不再是被动的听众而是音乐创作的积极参加者。这种方式的欣赏，会使孩子们从参与音乐的快乐中去领略音乐的迷人魅力。边听边表演是学生最喜爱的方式之一。表演的前提是基于对所欣赏的乐曲的理解而展开的想象。我在教学中非常注意鼓励学生根据自己的独特理解进行创新，因此，学生对乐曲有一定理解后，我就放手让他们自己创编表演。

音乐是听觉的艺术。而语言也与听觉有关。让孩子根据自己对音乐的理解，展开想象，将音乐编成一个小故事，或一首儿歌在同学中说一说、读一读……这样做不仅加深了他们对音乐的理解，燃起欣赏音乐的热情，还激发了他们创作的灵感。孩子们的想象力自由驰骋于音乐与文学的天空，将会为他们铺就一条通往艺术殿堂的阳光大道。

培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”小学音乐欣赏教学应该成为培养学生想象力的源头活水，让音乐欣赏成为放飞学生想象力的摇篮。