几何画板在初中数学教学中的实践与探索
2018-02-27冯裕杰
冯裕杰
摘 要 随着社会的发展,我国的教育事业也在不断的进步。其中在初中数学教学中就广泛的采用多元化的教学方式来促进学生的全面发展。几何画板在初中数学教学中具有很大的使用价值,通过几何画板可以将抽象、复杂的数学问题变得更加形象化。因此,本文我们将围绕几何画板在初中数学教学中的实践与探索为主题来展开分析,通过研究几何画板在初中数学教学中存在的误区,提出一些可行性的建议来促进几何画板更加合理的运用,从而真正意义上实现初中数学教学质量和效率的提升。
关键词 几何画板;初中数学教学;实践与探索
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)18-0186-01
一、针对于几何画板在初中数学教学中存在误区的分析
(一)需要进一步加大几何画板在初中数学教学中运用的力度
根据当前初中数学教学现状的分析,需要进一步加大几何画板在初中数学教学中运用的力度。在很多的初中院校中几何画板的普及率都是比较低的,虽然说几何画板在数学教学中操作比较简单,但是依然存在着不被重视的现象发生,大部分的数学教师还是依然采用传统的数学教学模式进行授课。老师讲起来无味而学生听起来也是无趣,毫无新颖感。由此,就需要在以后教学模式的发展中充分的意识到几何画板在初中数学教学中的重要性和必要性,加强几何画板有关知识的培训来加强几何画板在初中数学教学中运用的力度。让数学课堂变得活跃起来。
(二)了解几何画板在初中数学教学中不仅仅是辅助教课工具
当几何画板出现的时候就是为了更好的促进学生自主学习和提升教学效果的作用。但是在实际的数学教学中依然存在一部分的人们认为几何画板只是起到辅助教课的工具,没有意识到几何画板对学生学习能力和思维能力培养的重要性。因此在实际的数学教学中教师一定不要把几何画板看作是一种高级的演示工具,更不要把几何画板当做是一种炫技的工具,因为那样的话会在很大程度上违背了几何画板在课程改革上的战略意义。所以说,一定要让几何画板充分的应用,表现出其应用价值,满足学生自主学习的需求和特点。
(三)要合理适当的采用几何画板在初中数学中教学
当前,几何画板在初中数学教学中存在的最后一个误区就是滥用,虽然几何画板在促进中学生数学学习上有着深远的影响,但是在数学教学模式中适当的采用传统教学模式也是具有促进意义的。例如,在平常的数学课堂学习中会经常有例题板演、计算练习以及课堂笔记等,这些传统的教学模式也是具有采用价值的,不能只是一味的采用几何画板而忽略了传统教学模式的优势。因此,在以后的初中数学教学中,当采用传统的教学方式能够顺利的达到教学目标时,就应该适当的减少几何画板的采用,不要让现代技术阻碍了数学教学质量提升。
二、针对于几何画板在初中数学教学中激发学生学兴趣和激情的分析
针对于以往的数学教学模式进行分析,大部分都是存在老套、乏味的现象。尤其是在初中数学教学中加入了几何内容的学习,更让学生们在学习的过程中容易失去学习兴趣,从而导致教学质量和效率久久不能提升。因此,适当的在初中数学教学中采用几何画板就能够达到激发学生学兴趣和激情的目的。通过适当的采用几何画板能够在很大程度上减少几何问题的难度,将原本枯燥无味的课堂变得富有激情起来,将原本抽象的问题更加形象的展现给学生,减少时间和精力的浪费。
三、针对于几何画板在初中数学教学中凸显直观性和形象化的分析
在初中数学教学中最重要的就是让学生们具有学习的兴趣,那么怎么样才能让学生具有学习的激情呢?只有将教学课堂变得更加生动起来才能吸引学生的注意力,从而促使学生能够全身心的投入到学习中去。几何画板的采用在吸引学生注意力上有着深远的影响,并且几何画板还是一种数形结合的学习工具,合理的采用几何画板能够让原本抽象的数学题变得更加形象化。根据当前初中数学课堂教学内容的分析,在习题中有着许多的静态图形,但是这些静态的图形往往存在运动性的变化,如果在面对这类问题时只是单凭纸和笔来进行解答是很困难的。因此几何画板的使用就可以将静态的数学知识变成一种动态的展示。
四、针对于几何画板在初中数学教学中促进学生合作学习的分析
通过几何画板还可以有效的促进学生之间的合作学习,因为几何画板只一种新型的教学工具,在初中数学课堂使用以后能够合理的调动学生的积极性,从而实现学生之间的交流和合作,更好的去面对一些数学上的难题。除此之外,教师还可以利用几何画板来布置数学学习任务,要求学生们进行小组合作学习解决,这种教学方式不仅仅可以减少教师的负担,还能够促进学生们的合作意识和情感交流。
五、总结
通过上诉问题的分析,我们详细的了解到几何画板在初中数学教学中重要性和必要性。但是在当前初中数学教学中依然存在着一些几何画板的使用误区,主要包括几何画板在初中数学教学中运用的力度不够、几何画板在初中数学教学中是一种辅助教课工具以及滥用几何画板等,所以说只有教师意识到几何画板使用的意义才能从根本上体现出其应用价值。作为一名合格的教师要不断的强化自身的专业知识,才能利用几何画板激发学生学兴趣和激情、促进学生合作学习以及凸显数学的直观性和形象化,实现初中数学教学质量和效率的显著提升。
参考文献:
[1]刘培山.试分析初中数学教学中几何画板的教学[J].教育教学论坛,2015(29).
[2]瞿绍军,刘宏,刘先锋.让《几何画板》生动起来[J].中小學信息技术教育,2005(07).