分析新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

薛立成

（山东省淄博市博山区白塔镇中心学校，山东 淄博）

班主任作为一个班级当中的重要领导人，在班级的发展与构建的过程当中展现了十分关键的作用。部分时候班主任的管理模式与管理方式可以对班级的整体风气具有十分关键的作用。换一句话来讲，班主任在班级当中的角色是十分特别的，现在存在一些的班主任在教学管理上具有一定的局限性，约束了班级学生的整体发展。

一、初中班主任在教学管理上具有局限性

1.老师心理负担较重

就初中班主任而言，要求一定要身心健康，在管理任务当中才可以展现出合理的管理成效，提高班级的整体风气。可是按照现实的调查研究显示，现在班主任基本上都存在一定的教学负担，部分班主任直言在管理学生的时候不知道应该怎样选用合理的对策让学生听话，初中时期的学生正值青春期，身心发育的时期，这期间的学生常常活泼爱动。老师在这个背景下出现一定的心理负担会影响到教学管理任务的完成。

2.教学工作管理能力较低

现在，伴随时代的进步以及社会的发展，学生的思想理念也慢慢出现了严重的改变。而对于班主任而言，在教学管理当中也需要紧跟时代的潮流，坚定与时俱进，展开创新管理形式。可是现在还有些班主任在教学管理任务上，缺少与时俱进的思想观念，始终延续使用过去的教学管理形式来开展管理。部分老师觉得给学生严重的负担就可以提高学生的学习质量，提升学生对学习的注重。实际上不是，常常过大的压迫会导致学生产生抵触的心理，最后影响学生的身心健康发展。

3.缺少民主化的管理

在初中时期，班主任缺少民主化的管理同样会影响到班级管理工作的合理开展。部分班主任会对一切事务，比如班长的选拔、学习委员的选拔、每一周的值日工作等开展具体的规划，按照自身的意愿来决定，最终减少了班级当中学生的归属感，影响到了班级的团结力[1]。

二、增强初中班主任管理工作的有效策略

在初中班主任管理工作过程中，从以上分析当中，就能够了解到管理工作的进行有着很多的问题，不利于初中班主任管理能力的提高，对初中教学效率的提升有着不好的影响，为此，一定要采用有效的对策办法，提高初中班主任管理能力。

1.持续保证严格要求的准则

初中班主任进行管理工作需要坚定严格规定的准则，这就要求初中班主任对学生的心里动向开展全方位的了解，不停发掘初中学生具备的优点，同时应该增强带动学生学习主观能动性，有助于学生自信心的养成。另外，初中班主任在进行管理工作的时候，应该对学生的真实情况多加分析，并且以此为管理工作的着手点，并且应该综合学生特性和需要，帮助学生培育优良的学习习性，有助于落实初中班主任管理工作的预想目标。

2.调节好网络和学习之间的关联

多媒体在为学生带来学习帮助的同时，也为学生带来了很多的消极影响，为此班主任在进行管理工作的时候，应该对网络和学生之间的联系进行科学的确立，主要是对其进行合理的协调。这就要求老师落实以下两个方面的工作：（1）初中班主任经过每周的专题班会对网络有关知识进行宣导，继而更好地提高学生对于信息好坏的辨识水平，可以助于学生形成良好的网络使用方式。（2）初中班主任应该和学生家长增强有效的沟通，一起为学生打造和谐积极的网络氛围。

3.展开民主化的管理

就初中阶段的班主任而言，注重民主化管理常常可以获得意想不到的成效。初中生在学校当中常常是十分活泼的，约束学生的主观能动性并不是一种有效的教学形式，但是老师能够经过展开民主管理的形式，使学生的主观能动性获得解脱与发展，从而促使学生可以更好地增强班级归属感与班级责任感，提高班主任教学管理工作的合理性。比如，老师可以在开展教学管理的时候，注重培育学生的民主性观念，从班长还有学生委员等班干部的选拔方面，老师可以让学生以演讲投票的形式来进行选拔，以这样的形式，学生依靠自身的能力与威望获得自己的班干部职位，老师可以告诉学生，结果是大家公认的学习委员或者是其他班干部等等，如若说学生在平时管理与学习当中察觉班长或者其他班干部没有做好自己的管理任务，那么其余的同学有权利罢免班长或者是其他班干部的职位[2]。

总而言之，伴随新课改的持续加深，初中教育产生了翻天覆地的转变，初中班主任管理工作的开展显得非常关键，有效的班主任管理工作可以推动初中教学效率的提升。可是在详细的班主任管理工作中还有很多问题。为了这个应该采用有效的完善举措，推进班主任管理水平获得有效的提升，继而给初中教学效率的提升打好坚实的基础。