高中化学教材实验拓展策略探讨

王立东

（乌兰浩特一中，内蒙古 乌兰浩特）

实验教学是高中化学课程的重要组成部分，对培养学生的化学思维和实践应用能力而言有着十分积极的意义。新课改背景下，化学教师要通过生活化的实验教学引导学生从现实生活中挖掘化学知识，以有效培养他们的创新意识和问题分析、解决能力。传统教学模式下，高中化学教师在开展实验课教学时面临着诸多的局限性，难以通过课堂实验来提升学生的实验技能与自主探究能力。为此，化学教师有必要从课外延伸入手，将化学实验知识点融入生活当中，让学生在亲自动手实践的过程中点燃对化学这门课程的学习热情，并不断提高他们的实验技能与化学知识综合素养水平。

化学实验教学与生活息息相关，高中化学教师在拓宽课本教材内容时，不妨以学生的日常生活为出发点，挖掘一切可利用的教学素材，不仅能够弥补传统化学实验教学模式的不足之处，还有助于学生更好地理解和运用所学知识点。下面，笔者将结合自己的教学工作经验，详细地介绍关于拓展化学实验教学的几点策略。

一、积极开展化学实验课外延伸教学活动

传统教学模式下，教师很难在有限的课堂时间内将实验教学内容完整地呈现给学生，还需借助一定的课外延伸手段进行补充说明。高中化学教师在平时的教学过程中应注重将教材实验内容与学生的日常生活相结合，引导他们从生活化的实验教学中充分感知化学知识的魅力，从而有效激发高中生对化学实验的学习兴趣，并且促进其化学实验技能水平的提升。例如，教师可以让学生针对自来水的净化过程提出相应的实验假设，从而引入氯水的光解这一知识点，又或者可以让学生测量雨水的pH值，从而分析其酸碱度的变化情况。化学知识与生活息息相关，教师在开展课外延伸教学活动时，既提升了化学实验教学的趣味性，也有效培养了高中生的实验探究能力。

二、利用家庭小实验增进学生对化学知识的科学认识

化学实验不一定非要借助专业化的实验器材和化学试剂才能实现，很多时候我们可以利用生活中随手可得的物品来制作一些简单的化学实验。因此，高中化学教师在拓展化学实验教学时，不妨利用一些家庭小实验来强化学生对某些知识点的理解和认知，既充满趣味性，又十分简单易操作，有利于促进学生创新思维能力的发展。例如，教师可以让学生亲自动手操作，利用废弃的塑料泡沫组合成一个个化学分子模型；或者使用家里盆栽植物的汁液作为测量酸碱度的试剂，利用食醋清理水壶中的水垢，以及使用草木灰和板油制作简易的肥皂，从而分析肥皂去污的原理等。由于实验的试剂和容器比较容易获得且操作便捷，家庭小实验成为学生日常生活中主动探索化学知识的主要途径之一，高中化学教师应充分利用好这一点，积极拓宽课本教材的内容。

三、通过自制实验药剂和实验器材强化学生的化学实验体验

家庭生活中的一些日用品、废弃物等都可以被用来制作一些简单的化学反应仪器，化学教师在平时的教学中应适当地向学生渗透这方面的教育内容，培养他们亲自动手制作化学实验器材和反应试剂的能力，学会利用一些微型、简易的实验仪器来构建一个完整的化学实验过程。让学生自制实验药剂和实验器材的主要优点在于，能够有效避免传统实验教学中化学仪器易损的弊端，同时还能消除学生对化学试剂用品的恐惧心理，增强他们的实验信心，从而有效降低实验的失败率和事故率。例如，教师可以指导学生利用废铁屑来制取三氧化二铁，从旧电池中提取二氧化锰，以及用旧的眼药水瓶来制作滴管等，这些都是学生日常生活随手可得、随处可见的物品，通过自制化学实验药剂和器材，既让学生充分体会到动手实验的乐趣，也有效强化巩固了他们对所学内容的印象。

四、借助先进的信息技术手段培养学生的化学综合素养

随着现代化信息技术在教学领域的日渐普及，高中化学教师在开展实验教学活动时可以适当地利用多媒体技术手段来丰富课堂教学内容，拓宽学生的知识眼界。例如，对于一些较为复杂或危险系数较高的实验内容，教师可以利用动画的形式来向学生演示，既降低了化学实验教学的难度和风险性，也有助于强化学生的理解记忆。

综上所述，随着新课程改革标准的全面实施，高中化学教师应树立与时俱进的教学理念，在课本教材的基础上积极拓展课外延伸教学活动，充分依托于家庭小实验和现代化信息技术对课堂实验内容进行补充验证，既充分激发了高中生对化学实验的学习兴趣，也锻炼了他们的动手实践能力，对于促进高中生化学综合素养的全面发展有着颇为积极的意义。