初中英语阅读教学有效性的实践与探究

潘金晶

（高邮市卸甲镇龙奔初级中学，江苏 高邮）

阅读是初中英语教学中非常重要的一部分内容，如何提高初中英语阅读教学有效性已成为当前众多英语教师研究的重点课题。我们知道，阅读是一个学生学习情况的综合体现，初中英语教师应当实事求是并抓住新课程改革的机遇展开高效阅读教学，改变学生对英语阅读的错误看法，最终提高学生的英语阅读水平。

一、初中英语阅读教学有效性研究现状

教学有效性一直是众多教师关注的一个重点内容，它充分体现了教师的教学水平和学生的学习情况。自新课程改革以来，许多教育工作者开始通过各种方式提高英语阅读教学有效性，这个过程既坎坷又漫长。通过调查显示，当前初中英语阅读教学有效性研究现状如下：第一，英语阅读教学效率有所提高。“智性”英语阅读教学方式、巧用提问、思维导图、多媒体等方式已经受到了越来越多教师的重视，他们将其灵活应用到了初中英语阅读教学中并且有效提高了阅读教学的效率。第二，关于初中英语阅读教学有效性研究依旧存在不乐观的情况，例如有的教师所使用的阅读教学材料过于陈旧，学生缺乏阅读兴趣。再如，还有的教师忽视了阅读技巧的传授，学生知其然，不知其所以然，这就影响了初中英语阅读教学有效性的提高。总之，初中英语阅读教学有效性的提高需要一个过程，英语教师应当投入更多的耐心去研究有效阅读教学法，最终构建高效初中英语阅读课堂。

二、初中英语阅读教学有效性的实践与探究

加强初中英语阅读教学有效性的研究是推动教育事业发展、构建高效初中英语课堂的必然举措。作为一名教育工作者，我们应当高度重视教学有效性这个问题。笔者根据自己多年从事初中英语教师的经历总结出了提高阅读教学有效性的措施，具体内容如下。

（一）巧用思维导图提高阅读教学有效性

对于很多教师来说，思维导图并不陌生，如今，它已经被广泛应用于各个领域，教育领域也不例外。作为一名教育工作者，我们应当巧妙地使用思维导图来提高阅读教学的有效性。例如，当初中生在学习牛津版英语教材中Unit 6 Food and lifestyle这部分内容的时候，英语教师可以将思维导图应用其中：首先，英语教师应当为全班学生留出5分钟时间浏览阅读文章，在阅读的过程中，初中生需要掌握全文的大致思路以及框架。其次，英语教师为学生详细分析Unit 6 Food and lifestyle这里面阅读文章所讲述的内容以及中心，然后引导学生将文中的关键词找出来并为学生绘制思维导图。最后，当学生掌握了思维导图的绘制以后，初中英语教师再让学生翻开另外一篇新的英语阅读文章并要求学生自主绘制思维导图，解答阅读文章后面的问题。在这个过程中，初中生既养成了良好的阅读习惯，又对阅读文章有了更加深刻的理解，同时不断熟悉思维导图的绘制。在绘制的过程中，学生不仅思维清晰，对阅读文本知识的理解也更加深刻，非常值得其他英语教师借鉴。

（二）巧用多媒体提高阅读教学有效性

随着时代的快速发展，我国的教学变得更加现代化，传统的投影仪如今已经被多媒体所替代，多媒体因其图片、视频、音频等功能而广受学生和教师的欢迎。就初中英语阅读教学来说，巧用多媒体是提高教学有效性的重要措施。因此，在执教牛津版英语教材中Unit 8 Fashion这里面的阅读文章的时候，教师则可以通过以下方式展开多媒体阅读教学：（1）明确Unit 8 Fashion中文章的教学内容和目标。Unit 8 Fashion的教学目标主要是：①To earn the new word about the Fashion show；②To train the Ss comprehension ability；③To learn to enjoy，the Fashion show.明确了目标以后，教师需要利用多媒体制作阅读教学课件。课件的形式既可以是图片，也可以是文字，为了增添阅读课堂的趣味性，教师所使用的课件素材应当与时俱进。（2）利用多媒体为学生构建阅读框架。在传统的教学中，教师通常是通过口述的方式告诉学生这篇文章的思路或者框架，很多学生难以形成直观的认识。针对该现象，初中英语教师可以直接利用多媒体将阅读文章的每个段落的中心句子以及整体写作框架展示给学生看，这既为学生构建了清晰的阅读框架，又使学生直观而深刻地理解了文章的内容。总之，多媒体在阅读教学中还有许多其他的用途，初中英语教师应当与时俱进，巧用多媒体活跃课堂，提高教学有效性。

（三）巧用合作教学法提高阅读教学有效性

“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这句话充分体现了合作的重要性，初中英语教师在阅读教学中应当多使用合作教学法，最终提高阅读教学有效性。

在学习牛津版初中英语教材中Unit3WelcometoSunshineTown！这里面文章的时候，为了加深学生对文章的理解，教师可以将学生分成不同的小组，每一个小组安排一个小组长，小组长负责整理和反馈成员探讨的结果。学生讨论的内容为：（1）Repeat the passages with their own words.（2）Translate the passages.（3）Say sth about Sunshine Town.在这个合作探究的过程中，初中生不知不觉地就对文章有了更加深刻的理解，其交流能力、阅读能力以及逻辑思维也得到了提高。

综上所述，阅读教学有效性的提高并无定法。初中英语教师应当实事求是，巧用多媒体、思维导图以及合作教学等方式激发初中生阅读学习兴趣，最终构建高效初中英语阅读课堂。