小学低年级语文的语言艺术分析

甘肃省张掖市民乐县南古镇南古学区南古小学 李翠萍

语言是人类进行社会交流的主要沟通工具，对人类的生活影响很大。在教学中也起着重要的作用，语言艺术是教师在教学中所采用的讲述形式，包括语言方式、语言内容、肢体形态等。教师在小学语文教学过程中应该注意通过提高语言艺术来提高课堂教学质量。

一、小学阶段语文教学中语言艺术的重要性

（一）提高课堂教学质量，增强学生理解

小学语文教学是和语言教育联系在一起的，在教学中对教师的语言运用有较高的要求，而提高语言艺术对教学有以下几方面的影响：第一，可以提高课堂教学质量。小学生由于本身年龄较小，理解能力较差，对教师在课堂上讲述的一些语言不能完全理解，因而学习起来比较困难，教师在教学中应注意语言的处理，使用生动易懂的语言有利于学生的理解，从而提高课堂教学的质量。第二，加强学生的理解。小学语文教学中，教师要帮助学生理解和掌握学习方法，注重语言艺术，使学生对知识有更深入的认识。

（二）增加教师与学生的交流，拉近师生关系

教学中教师和学生要进行有效互动交流，教师通过语言的改变可以促进师生的互动。首先，增进师生交流。教师在教学中，想要让学生融入课堂学习中，就要与学生在课堂上加强交流，这样可以促进学生对课堂知识的思考，对学生的学习有益。其次，拉近师生距离。教育中要倡导学生和教师相互尊重，以朋友的方式进行学习，教师要经常与学生进行谈心，了解学生的心理状况，拉近学生与教师的关系。语言的表达在此过程中起着重要的作用。

二、小学低年级语文教学中的语言艺术分析

（一）用风趣幽默的方法活跃课堂气氛

教师在教学过程中可以穿插一些笑话，激发学生的想象力，让学生不会感到学习的枯燥，并从中获取乐趣。当教师发现学生在学习时出现马虎或错误时，巧妙地使用幽默的语言教育学生，避免给学生造成心理阴影，同时起到纠正错误的目的。

（二）语言准确简练易懂

对于小学生的教学，教师要采用简单易懂的语言，以便于学生对知识的接受，最基本的就是在语言的使用时做到发言准确、语言简练、学生易懂。

（三）语言生动形象

小学语文教学中教师要把握语调的变化，注重抑扬顿挫，表达要生动形象，在课文朗诵时要注重情感的表达，比如，在讲《狐假虎威》这篇课文时，教师可用不同的音色对老虎和狐狸的角色进行演绎，将学生带到故事的情境之中，对课堂效果有一定的提升。

（四）合理运用肢体语言

肢体语言在教学中起着重要的沟通作用，活泼的肢体语言能够吸引学生，调动学生的积极性，并增强学生的学习兴趣，教师经常使用赞扬的肢体动作可以使学生更加有信心，激发其学习的兴趣。如在《拍手歌》的学习时，教师可以让两个学生一组，一边拍手一边背诵儿歌，这样不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习热情，对教学帮助极大。

（五）使用启发性语言，促进学生思考

启发性语言能引导学生主动思考。教师在引导学生对问题进行思考时，要注意使用启发性语言，设计启发性问题。通过对问题的讨论，不仅能够开拓学生的大脑思维，还可以丰富学生的想象力，加强学生的语言艺术修养，实现学生全面发展的目标。

三、结语

综上所述，小学语文教学中语言艺术的运用极其重要。教师在实际教学中通过风趣幽默的语言有助于创设活跃的课堂氛围，培养学生能力，提高教学质量。