当好陪伴者 做好引路人

北京市房山区良乡第二小学 景文庆

苏霍姆林斯基是每个教育者思想和行动的明灯，向大师学习，要领悟他的精髓，不能摘用只言片语，要与自己的思想和实践联系起来，讲启发，讲体会，与他作心灵的对话，才能真的有所收获，才能在自己的教育实践中有所创新，我就是这样学着“苏苏”当老师的。

一、临危受命，迷茫的孩子王和迷茫的孩子们

2015年4月，那时我正热火朝天地教着六年级《品德与社会》课，在学生中我深受喜爱，在区内学科教师中小有名气，工作中信手拈来，孩子们即将毕业，每天迎接我的是轻松的工作状态和孩子们灿烂的笑脸。就在此时，学校突然找到我，让我担当“救火队员”，因为一（2）班班主任突发疾病住院，已经一个多月没来上班了，学校领导和家长们都心急如焚。想到孩子们的成长，想到家长的心情，想到学校的难处，我毅然决然地接受了这个艰巨的任务。一个39岁的大男人，竟然半路途中当上了“孩子王”，让无数人匪夷所思。

不干不知道，一干吓一跳。已经十五年没当过班主任且没教过一年级的我，却接下了这样一个班——班里一个患有自闭症的孩子，时而哭，时而笑，时而拍着桌子闹；一个智力有缺陷的孩子，方方面面需要特殊照顾；三个淘气得出圈的孩子，把经验丰富的老教师弄得束手无策，另有那剩下的三十多个小豆包，个个把入学时培养的好习惯忘了个一干二净，坐没坐样，站没站样，随便说话，告状声、打闹声不绝于耳，还有那乱糟糟永远收不齐的作业，尽管每天早出晚归，寸步不离“阵地”，可依然收效甚微。

屋漏又逢连夜雨，接班后没多久，母亲生病住院了，我没敢请一分钟的假，生怕前功尽弃。每天早晨五点起来备课，白天一头扎在教室，中午晚上到医院换班。那时真的是身心疲惫，甚至感觉心灰意冷。

“昨日潇潇今日狂，沐秽荒，侍儿郎。暖风细雨，荷锄入平岗。但使娇儿成龙凤，都护志，伏波将。夙兴夜寐脑筋伤，抽丝难，软中钢。西陆蝉鸣，谁解曲中殇。相顾无言寥寂处，叹苍茫，路何方？”这首当时写作的《江城子》，是我当时心情的真实写照，懊恼、懊悔、迷茫，我的路在何方？

再次走进教室，面对孩子们一张张天真的笑脸，我的心情忽然豁然开朗，孩子，这些正在成长中，尚不成熟的生命，他们并没有错，在经历了没有班主任引领成长的那段路上，他们也是一样的彷徨和无助，任何借口都不能让我放弃他们，我要做他们成长路上的陪伴者，当好他们的引路人。这个“孩子王”，我当定了！

二、陪伴引领，成长的孩子王和成长的孩子们

坚定了信念，接下来是探索道路。我以“陪伴”为教育理念和教育方法，像孩子一样陪伴孩子成长，快速融入了他们的世界，像孩子，像伙伴，像慈父，像大哥哥，陪伴他们一起经历成长路上的点点滴滴，引领孩子们成长、成才、成人。

（一）陪伴孩子们玩乐嬉戏，锤炼健全品格

对于低年级的孩子来说，玩儿是永恒的话题，我陪伴孩子们在玩儿中培养习惯，锻炼身体，磨砺品质。每个课间，我和孩子们一定会一起活跃在操场上。陪女孩子们玩儿她们喜爱的跳皮筋、踢毽子、跳房子游戏；陪男孩子们打篮球，踢足球，让他们学会责任和担当。节假日，我又会和家长们一起，带领孩子们打“CS”,开展远足活动，烧烤、钓鱼、爬山……孩子们从以自我为中心地玩儿，到体验与别人合作的快乐，体会集体的温暖和力量，“玩乐嬉戏”成为孩子们成长成人的体验课堂。

（二）陪伴孩子们诗情画意，培养家国情怀

孩子们是社会主义的建设者和接班人，肩负着实现中国梦的伟大责任，家国情怀，是他们的必修课。我以中华传统文化的瑰宝古诗词为抓手，感悟中华文化之美，培养文化自信。

我和孩子们一起，从二年级学习、背诵《小学生必背古诗词70首》开始，到现在《春江花月夜》《将进酒》《陋室铭》等这样的几十首名家名篇，班里人人都能脱口而出，积于跬步，至于千里。背诗之余，我们从生活中寻找诗中的美景。春雨蒙蒙时，我们跟随着“天街小雨润如酥，遥看草色近却无”的诗句在细雨中徜徉；月季花开时，我们跟随着“水晶帘动微风起，一架蔷薇满院香”的诗句寻花闻香；荷花绽放时，我们跟随着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的诗句赏荷观景。

背诗、用诗还要写诗，浏览我的微信朋友圈，总会晒出一首首充满童真童趣的打油诗，在两年多的陪伴学习中，孩子们从背诗逐渐过渡到写诗，用他们的眼睛看世界，用他们稚嫩但情真意切的语言记录下他们对中华传统的感悟，对国家大事的关注，记录下他们天真烂漫的童年，喜怒哀乐的体验。

背诗、创作打油诗现在已经成为我们“小二班”共同的爱好，生生之间、师生之间，时不时PK一下，有时我故作手下败将，有时我真的是手下败将，在诗情画意中，兴趣盎然，幸福洋溢；文学素养，家国情怀，尽在无声中浸润。

（三）陪伴孩子们读书明理，鼓励学习创新

腹有诗书气自华。在小二班，书是孩子们最好的伙伴。课间，手捧书籍，旁若无人，是我们班的集体照。教室里，学校配备的图书、我和孩子们自发从家里带来的各种书籍，填充了小二班的各个角落，填满了孩子们小小的桌洞。从开始的必读书目，到选读书目，再到阅读自己感兴趣的书目，每天，我都会和孩子们一起静享静谧的读书时光。课间，我们相互交流书中的疑惑，文学素养不够，还真应付不了他们呢。

兴趣是最好的老师，我特别支持孩子们读自己喜欢的书，让她们体验成功的喜悦。有一天放学时天空晴朗，小气象家秋阳却指着天边的一团云彩对我说：“景老师，咱们得快点放学，天边的是城堡云，云从西边来，底部厚重，一会儿要下雨了。”佳轩酷爱地理历史，我为他开辟了“百家讲坛”，让他像大师一样为同学们讲解历史故事和地理知识，并且专门为他设立了“读书班委”的职务,让他从书籍汲取知识，树立自信。

有一次我在无意中发现几名同学课间不去游戏，而是静静地坐在那里往小本子上写着什么，我悄悄地凑近才发现，原来她们在写自己的小说，在她们的小说中，我和小二班是未来世界里仅存的人类生命体！小说在班里一经发表，马上引起轰动，写小说在我们班“热”了起来。

三、相互陪伴，幸福的孩子王和幸福的孩子们

你从我的世界经过，你成为我的整个世界。我对孩子们毫无保留的倾心付出，让家长从起初的持怀疑态度、抵触情绪，到逐渐认同认可，到现在的无条件支持和全力配合，我们小二班形成了一个大家庭，微信团队热闹而有温度，上门家访、随时沟通、节假日集体行动，同呼吸，共命运，为了孩子们，我们团结再团结，努力再努力！

我经常会陶醉在这样的情景中：中午上班刚走进校门口，就会听到一个洪亮的声音：“景老师来啦！”随后从矮墙下、小树后、墙角里钻出七八个孩子，有的拉着我的手，有的接过我的自行车，说说笑笑，拉拉扯扯，把我“请”到教室里。下课了，总会有几个孩子满面春风地过来拽我，“景老师，咱们一起去跳绳吧,咱们一起去踢毽子吧！”语文课上，学生总是抓住我长得黑的特点不肯放手，只要一造句就会有 “黑段子”出现，“景老师不但长得黑，而且皮肤不好。”课后总有孩子拿着书本笑眯眯走过来：“景儿，这道题我不明白，您给我讲讲呗。”然后乖巧地伏在桌边，仔细聆听讲解……

陪伴是相互的，是温暖的，是幸福的。它不仅温暖幸福了每一个孩子，每一个家庭，更温暖幸福了我自己。

房山电视台专题报道了我们小二班的故事，以前那个追跑打闹的班变得安静了；那个成绩落后的班名列前茅了；那个以自我为中心的班变得温馨和谐了……

当好陪伴者，做好引路人，我的教育生涯因此丰富多彩，我的人生因此变得意义非凡！作为一名普通的班主任，为孩子的幸福人生奠定基础，为祖国培养合格人才贡献力量，我愿倾毕生追求，无怨无悔！