浅谈多媒体技术在农村初中物理教学中的应用

陈凡付

摘要：信息化技术的高速发展，改变了人们的生活方式。现代多媒体技术在教学中的合理应用，改变了传统教学手法，有效提升了教学质量，特别是在农村初中物理教学过程中，在课堂中可以运用多媒体技术引入更直观的物理现象，能将抽象的概念变得生动有趣，便于理解掌握，本文从农村初中物理教学的角度，分析多媒体技术在辅助课堂教学中的应用。

关键词：多媒体技术;物理教学;搜集信息;整合信息;农村初中

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0128

信息化技术自上世纪90年代以来得到了蓬勃的发展，其应用已遍及国民经济及社会生活的各个角落，多媒体技术应运而生。从最早应用于教学中的投影仪，到现在以计算机为中心，集成投影仪、音响等的多媒体技术具有展示文本、图片、声音和视频等功能，引发了课堂深远变化。

近几年来，农村初中每个教室都安装了班班通设备，并且网络全覆盖，因此，多媒体技术交互工具在课堂中的应用，使农村初中的教师也要与时俱进、更新思想。

一、搜集信息的有效性

互联网的伟大之处就是信息共享，在信息海洋中，如何有效搜集有用的信息是一门技术活。初中物理中有许多抽象实验，农村初中生更是难于理解，因此，教师要有获取网络信息的能力，在信息海洋中找到有效的信息。

利用现代多媒体技术能够帮助教师有效地获取教学中要用到的信息。互联网拥有最丰富的信息资源，它从质和量两个方面为教学提供了丰富的教学资源，有利于扩展课堂的知识领域，有利于引导学生的探究性学习和自主学习，推动课堂形式教学活动的改革。

最常用的搜集信息办法是通过各大搜索引擎，如百度等;其次是利用好各项专用网站，如学科网等;最后是充分使用好本地的教学資源共享平台。

如在讲授《升华与凝华》一课时，在平时生活中升华与凝华的现象比比皆是，但学生并未把生活中的现象与课本知识联系起来，因此，我们可以搜集一些图片、视频展示给学生，如冬天的雪景、或者截取一段下雪的影视视频，让理论与实际相联系，形象直观。

二、整合信息的必要性

传统课堂主要以教师说教为主，呈现形式是最原始的“黑板”，整体课堂生硬乏味，物理概念的讲解更是让师生焦虑，从而打消了学生的学习积极性。多媒体技术将文本、声音、图片和视频等资源集成起来，从感观上更有效地刺激师生，极大地提高了课堂有效性。因此，整合信息的技巧是现代教师的基本功力。

网络信息繁多，我们在搜集有效的教学资源后，如果把这些文本、图片、视频等资源整合在一起，将它们更流畅地展示给学生，增加学生与信息的交互，提高对知识的注意和理解，有利于知识的获取与保持。

物理中有许多概念或过程是比较抽象的，在以往教学中，教师主要通过语言和板书呈现信息，教师讲得乏味，学生听得厌烦，教学效果差。利用多媒体呈现，则能起到事半功倍的效果。

比如，“电流”就是很抽象的概念，看不见、摸不着、无色无味，但如果在计算机上模拟其运动过程，就可以很直观增强学生的感知能力，促进理解，让课堂生动有趣，又激发了学生的学习兴趣。

三、运用信息的合理性

物理教学中不论是概念规律的教学还是习题的研究，如果还是停留在以前的口述传递知识上，那么必然是枯燥无味的，又让人难于理解的课堂。如果借助计算机来建立物理模型、形成物理图像或模拟实验研究，那么课堂就会活起来。这就要求教师要整理网络中的信息，根据需要创设一定的教学情景，以便让学生在物理情境中进行问题探究、信息交互、自主学习。

例如，“欧姆定律计算器”是讲解欧姆定律时的好软件，当对电路施加电压时，粒子就能够动起来，可以设定电路的某些参数，从而观察对粒子的影响，形象直观。

再如，在学习月食、日食的形成的内容时，教材上提供的只是用一个平面图来表示的，不够形象，如果教师在授课时只是照搬平面图给学生讲解，那么学生很难理解环食是怎么形成的，以及在什么地方可以看到偏食和环食现象。为了取得更好的教学效果，可采用Flash软件把月亮、地球、太阳三个内容按着天体中的坐标设计好，并使这三个星球按着实际的运转规律旋转起来，这样学生就能直观的看到在什么运转位置形成什么现象，接受和理解的效果非常的好。

多媒体技术打破了传统教学过程中“师——生”“生——生”之间的时间和空间限制，为教学过程创设灵活的交流空间。有效提升了“师——生”“生——生”之间的交互性，让课堂更加活跃，学习更加有趣。网络信息、信息处理工具的合理整合，能够让让学生接触到更多的先进理念，更加有利于理解抽象的知识点，让学习形象直观，生动有趣，提高了学生的学习主动性、激活了学生的思维能力。

总之，在班班通全覆盖的农村初中学校，教师要及时更新理念，加强信息素养，合理的利用好网络环境下的多媒体技术，运用在正常的课堂教学中，革新教学理念，优化教学手法，让初中物理课堂活起来，让初中学生的思维活起来。

参考文献：

[1] 黄东坡.物理培优新方法[M].武汉：湖北人民出版社，2015.

[2] 朱京曦.多媒体教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

（作者单位：江西省赣州市南康区坪市中学 341419）