信息化教学在高职生理学基础教学中的应用研究

2018-02-23王玥

新作文(教育教学研究) 2018年11期

王玥

(湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳 421005)

1 引言

作为我国教育体系之中的重要组成部分,高职教育对培养综合技能应用人才有着关键的作用和价值,但是高职生个人的自我教育能力以及学习基础相对较差,因此在生物学技术教学实践的过程中,老师必须要注重信息化教学手段的有效应用,结合新时代人才培养的实质需求对后续的教学内容以及教学行为进行相应的调整,保证教学模式的正确性以及创造性,更好的实现学生的良性成长。其次,在生理学基础教学的过程之中,老师还需要站在学生的角度理解学生,尊重学生,给予学生力所能及的帮助,保证学生能够主动地接受信息化学习,实现个人信息应用能力和水平的稳定提升。

2 教育信息化

教育信息化符合时代发展的要求,能够更好的落实素质教育并推动新课程改革,学术界以及理论界在对教育信息化进行分析和研究的过程中明确强调,教育信息化主要立足于信息化教学的实际情况,通过不同教学资源的合理利用和配置来积极的构建科学完善的信息化教育平台,实现教学媒体以及教学资源的优化配置和利用。中心技术是整个教育信息化以及信息化教学中的核心以及基础,老师必须要以现代教育理论作为重要的依据和指导,积极的建立完善的教学模式,保证教学内容的丰富性以及时代性,结合学生个性化成长发展的实质需求积极的突破传统教学模式的不足。另外,在高等医学教育领域实践的过程中,教育信息化能够实现不同教学模式的有效结合,从整体上促进教学质量以及教学效果。我国高等医学院校在信息化教学的过程之中能够与教学信息化的应用为依据和基础,严格按照人才培养模式的相关要求,充分的发挥多媒体教学仪器的优势以及作用,实现各类教学资源的优化整合,采取创造性的教学策略实现抽象问题的具象表达,更好的弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足。

3 信息化教学在高职生理学基础教学中的实验研究

为了保证本文研究的科学性和合理性,本文将理论研究与实践调查相结合,通过对研究对象的深入分析和研究来更好的突破传统高级生理学基础教学中所存在的各类不足,积极的提高信息化教学质量和水平。本文以职业院校高级护理专业两个班的学生为研究对象,其中参与的学生有158人,主要分为普通班实验班,这两个班在生物学技术理论课程教学实践的过程之中由同一名老师采取不同的教学方式进行引导。第一个阶段主要以基础内容的学习为主,其中老师采取传统的教学模式进行简单知识的传授,另一个班级积极的将不同的教学模式相结合,将理论教学与实践教学融入现有的主题教学实践之中,在完成前期的实验教学之后,通过对比也最终的教学效果来进行问卷的发放,了解学生对不同教学方式的评价以及感知。

在整个研究的过程之中,本文主要以统计学方法为主,通过对不同研究软件系统的分析和考量,以此来对最终的数据结果进行相应的统计,从而保障结果的统计学意义。通过对最终结果的分析不难发现,在基础章节学习的过程之中,两个班的教学方式没有太大的区别,因此最终所取得的成绩比较一致,但是如果能够以戏剧化教学为主体,那么学生的学习成绩提升非常的明显,其中有超过95%的学生十分认可老师所采取的信息化教学模式,只有不足5%的学生希望老师能够以传统的教学方式进行教学实践。

4 信息化教学在高职生理学基础教学中的应用研究

通过对两个班级的学生最终的学习效果进行分析和研究不难发现,学生在完成第一个阶段学习之后,个人的成绩没有太大的差异,但是如果老师能够以信息化教学为依据,那么长期以往学生的学习能力以及理解水平就会产生较大的差距。作为一门以正常生理活动规律以及功能研究为主体的学科,生理学在医学课程之中扮演着重要的角色,学生在该基础课程学习的过程中必须要积极的了解人体器官产生异常的功能表现,分析不同形态变化之间的相关性。与其他学科相比,生理学课程所涉及的内容比较复杂,同时学习难度较大,许多学生在前期学习的过程之中感觉困难重重,传统的教学方式只注重简单知识的传授,没有真正的采取图文并茂的形式对学生进行有效的引导,学生在学习实践的过程中缺乏一定的主观能动性,同时也难以真正的实现个人的个性化成长,无法了解的生理学基础学习的核心要求。

为了能够有效的突破这一不足,许多老师开始立足于学生全面发展的需求,积极的通过信息化教学模式的有效应用,真正的实现教育资源的优化配置和利用,不断地促进教学质量和水平的稳定提升。但是在信息化教学实践的过程之中,媒体网络的应用对老师提出了较高的要求,老师必须要结合目前的教学作用以及自身的教学地位,了解网络信息技术使用的相关情况,积极的结合具体的操作要求以及操作标准实现不同板块之间的紧密联系和互动,更好的突破传统信息化教学模式中所存在的各类不足,在教学重点以及难点的引导之下实现教学仪器的合理配置,促进教学质量的稳定提升。