充分利用老区资源 实施校园红色教育

吴爱国

(江苏省沭阳县潼阳中学 江苏 沭阳 223600)

红色资源主要是指从中国共产党形成开始一直到社会主义建设期间,广大人民群众在中国共产党的领导之下,在与敌斗争以及社会主义建设的伟大实践中所形成的,能够促进人们形成正确的世界观、人生观、价值观的,一切崇高的精神以及物质载体的总和。红色资源形式多样,除精神资源外,还有丰富的物质资源,如遗物、遗迹、遗址等革命历史遗存以及纪念碑、纪念堂、纪念馆,丰富的文艺作品等,利用红色资源可以开展征文、演讲、大合唱、舞蹈、辩论等文化活动,还可以组建红色社团,组织红色旅游、红色访问等课余实践等等。通过红色资源为校园文化增添色彩,丰富校园物质文化、行为文化。

一、红色校园文化建设的基本原则

1、红色精神与时俱进的原则。成长于新世纪的中学生接受的是多元的文化教育,具有前卫、独行、叛逆的个性。源起于革命战争年代的红色资源与他们之间难免形成一道鸿沟,红色精神、红色事迹、红色故事对他们遥远而没有更多的吸引力。红色精神必须要与当今时代精神相融合,让学生接受和认同。例如,潘冬子、王二小的勇敢精神;雷锋的螺丝钉精神、焦裕禄的奉献精神、董存瑞、黄继光的牺牲精神等等,要以新颖的、喜闻乐见的主题形式展现出来,抓住学生的心理,引起的共鸣,这样才能起到事半功倍的效果。

2、红色活动以学生为本的原则。以学生为本,就是要把学生作为红色校园文化建设的根本出发点,把充分调动学生的积极性作为红色校园文化建设的重要任务,提倡尊重学生、相信学生、激励学生、开发学生,发挥学生的无限创造力。坚持以学生为本,首先要充分地重视学生,一些学校搞校园文化过多的注重硬件设施、强调物质环境以及规章制度,以为有了这些便有了校园文化。实际上,虽然学生的思想不够成熟,知识结构不完善,但是他们不是工具,他们有热情、有想象力、创造力,会思考、有想法,因此,必须重视学生的作用,做好学生的工作,让他们自觉地理解、弘扬,自发的感受、发展红色文化。积极主动地参与红色实践,红色环境这个外因也才能发挥作用,最终成为红色习俗。例如,红色之旅在全国有渐兴之势,但大多是走马观花,无法触及人的深层情感。所以,搞红色之旅必须要以激发情感、感化教育为目的,例如,重走革命路,到江桥抗战纪念馆参观、到和平广场集会等等,每一个景点都会让学生体会到人间正义的力量遇到的情操的可贵。

二、红色校园文化建设的路径

1、明确建设目标,确立总体规划。建设红色校园文化不是在墙上挂上标语口号,也不是举办流于形式的红色讲座或红色旅游。它是一个复杂的过程,上至学校领导下至员工学生都是建设者,也都是被建设的对象,外至校园物质基础内至人的心理思想,都是建设的客体。因此,学校必须要明确建设的目标,告诉师生员工,为什么要建设?建设成什么样?怎么建设?这三个问题是建设红色校园文化的出发点。解决了这三个问题,才能形成红色校园文化建设的总体规划。

在这一环节中,学校领导的态度极为重要,在一定程度上决定了红色校园文化能否展开。因此,“红色校园文化建设委员会”应由校领导、各系部的主要领导组成,这样不但减少建设阻力而且便于调动全校师生员工的积极性。

2、提炼红色精神,增强学校个性。我们家乡红色资源蕴含丰富的精神价值,例如苏北抗日爱国精神、民族精神,社会主义建设时期的开拓精神、沭阳精神、以及集体主义、无私奉献、追求民主、勇于牺牲的精神等等。这些巨大的精神财富要代代相传,但建设红色校园文化不能样样俱全,必须要结合学校的特点而提炼出符合本校实际的,能增强学校个性的红色精神。这些红色精神不应是历史留给我们的宝藏,它具有现代价值,符合学校倡导的主流价值观,是学校前进与发展的精神动力。因此,学校类别不同,学校发展目标不同,其弘扬的红色精神必然各有侧重。建设红色校园文化过程中,结合红色精神培具有个性的人才。

3、开展红色实践,形成舆论氛围。建设红色校园文化,红色实践是不可或缺的有效途径。实践活动的开展,不但能激发师生的积极性,增强学生的智育,还能在实践中自我启迪、自我教育,达到德育的效果。例唱红歌、参观遗址、欣赏红色影片、走访老红军、听取红色事迹、举办主题讲座等等,这些红色实践都能让学生真切感受到红色文化的力量。此外,将思想政治教育功能发挥得淋漓尽致。此外,当今学生虽然个性十足、思想超前,但仍然摆脱不了从众的心理,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。所以,丰富多彩的实践活动必定或多或少地影响学生的行为乃至思想,形成红色舆论氛围的引导,在校园中传递正能量,起到润物细无声之效。

4、打造红色环境,加强物质基础。当前,很多都非常重视环境建设,各种抽象的雕塑、现代化的设施无不展示着时代前沿文化,却都缺少了历史的沉淀与根基,因此,要避免脱离历史地一味追求时尚,应该在展示红色精神、传承红色文化的同时吸收现代化的艺术元素,实现历史与现实的完美结合。同时,学校还应建设“红色网站”,尽量使信息及时、全面,尽量使内容贴近学生,让学生将其视为自己的网上家园,这样才能起到环境的熏陶作用。

5、培养红色习俗,推进文化落地。首先,培养学生对红色精神的认同。认同感的形成需要学校与学生间、教师与学生间、学生与学生间的密切沟通,让全校师生员工对红色精神有深刻的领悟,并自觉地将红色精神与自身的本职相结合,从而让红色校园文化产生原动力。此外,形成认同感,还要注意红色实践与传播途径的选择要贴近学生、贴近学习、贴近生活,让学生觉得这种精神、这种价值观对他们的学习、生活,工作、甚至是人生都是重要的。

其次,要约束学生的行为。思想的转变需要环境氛围的长期影响,制度则是在红色校园文化没有真正形成之前的约束学生行为的一个重要因素。因此,红色校园文化的落地需要完善学校的相关规章制度,在流程的设计、条例的制定中体现出红色校园文化的主流价值观。