核心素养下小学英语高效课堂的构建研究

戴彩英

(湖南省娄底市新化县琅塘镇德风学校 湖南 娄底 417000)

一、核心素养下构建小学英语高效课堂的重要性

传统英语课堂中教师居于主导地位,更加注重教师发挥的作用,灌输式教学模式让学生的知识得以更大程度填充,但是往往会造成枯燥、无味的英语课堂氛围,新课堂改革前我国的课堂教学安排一直以教师知识的传授为主,少部分时间留给学生支配。核心素养理念下的英语教学,更加关注学生综合能力的发展,注重让学生成为课堂主体,让学生的主体作用得以充分展现,对于学生各方面能力的展现具有重要的推动作用。融合核心素养理念,探索小学英语高效教学策略,是提升学生综合能力的重要手段,因此核心素养下高效英语课堂的建立具有十分重要而又积极的意义。

二、传统小学英语课堂教学中存在的问题分析

小学是一个特殊的学习时期,由于小学生年龄较小,正处于性格活泼、贪玩好动的阶段,学生上课无心学习更没有学习的意识,再加上大多数教师依旧采用传统的填鸭式教学模式,教师在课堂上自问自答,难以调动小学生学习英语的兴趣,久而久之造成恶性循环。存在的另一种现象是,英语课堂上十分热闹,学生的兴趣点也十分的高,但是教师只关注了课堂氛围的营造,忽视了学生对于英语知识的学习,导致学生出现表面热闹实际上糊里糊涂的现象。因此作为新时代的小学英语教师,要勇于创新采用科学合理的教学方法,从而构建高效英语课堂。

三、核心素养下小学英语高效课堂构建的具体策略

(一)创设生活化情境。核心素养中最重要的就是学生思维模式的建立,小学英语课堂中通过培养学生的批判型思维,让学生对英语知识产生新的认识。依据小学生的发展特点,采用生活化的情境教学模式可以调动学生兴趣,使学生主动融入到课堂教学中来,运用学生最熟悉的场景培养其批判型思维可达到事半功倍的效果。

例如,在进行Hello!这一课教学时,教师要在教材内容的基础上对其进行延伸,让学生学习课本知识的同时,将课本用语运用到实际生活当中去,为创设生活情境,教师可以让学生两两成组,总结生活当中的礼貌用语有哪些,想一想两人相遇应当如何打招呼,当学生讨论完成后,教师随机挑选学生上台进行表演。通过这种形式学生不再只是简单学习知识,同时在生活当中也能熟练运用Hello Good mor ning!How are you?等礼貌用语,让学生主动思考自己的行为举止,基于核心素养的背景下构建高效课堂。

(二)体现文化内涵。若想熟练掌握一门语言必然涉及理解文化,展现文化内涵在英语教学中体现着不可估量的作用,在单一的教学模式中注入文化因素,是培养学生学习兴趣、提高英语教学效率的重要手段,帮助学生在跨文化交际中能够正确使用语言,从而进行有效的英语沟通交流。

例如,课堂中讲解到有关Thanksgiving、Ladies first、Hamburger、Sand wich等方面的知识时,同学们都表现出了超强的求知欲望,教师就可以展开教学,如课前提前布置作业,让学生利用课下书写感恩英语小卡片,想一想自己最想感恩的是谁,课上将其念出来与同学进行分享,同时教师还可运用英文播报的形式对感恩节的来源以及这些节日的风俗习惯进行介绍;关于食物的教学教师可以借助多媒体课件,通过图文、视频、音频的方式介绍三明治、汉堡包的文化起源及发展,通过多元化、立体化的教学活动不断丰富教学内容。

(三)小组合作,展现自我。学生的个性差异是客观存在的,尽管大部分学生喜欢表现自己,愿意积极主动参与而使自己的英语学习能力得到不断的提高。但值得注意的是,有小部分学生,由于基础较差或者个性内向的关系导致的自卑心理使得他们不敢于发表自己的观点。在小组合作学习中,那些平时不敢在全班同学面前发言的学生可以在小组里面与其他同伴交流,在小组中得到同学的赞赏或者得到同学的帮助意见。最终学生们都敢于大胆地展示自我,体验到成功的喜悦!

例如,在进行This is my family这一内容的教学时,family是最贴近于学生生活的话题,因此教师就可以开展小组学习的模式,将班内同学分成若干小组,让组内成员互相介绍自己的father、mother、sister、brother等家庭成员,这时就会有同学说I have a happy family.We love each other,and my mother is...,有 了第一个同学的勇敢介绍,其他同学慢慢的也会融入进来,跃跃欲试的想介绍自己的家庭,在轻松的课堂氛围中学生不但掌握了英语知识,同时也增强了家庭认同感。应用小组教学还能发挥学生之间的带动效应,存在有一些同学想要用英语表达,但是由于基础薄弱不知如何开口,这时小组内基础较好的同学就会起到带头作用,起初他们只知道爸爸是father妈妈是mother,在其他同学的表述中他们会知道姑姑是aunt祖父是grandfather等等,小组合作模式便于学生之间的互相帮扶,学习英语知识的同时增进彼此的友谊,真正实现核心素养下的高效英语课堂教学。

结束语：总之,核心素养理念下,教师更加需要运用全新的知识传授理念,对传统英语课堂予以发展和改进,让课堂教学质量得以提高,让学生从英语课堂中学习、掌握、运用英语知识,为学生的更好发展铺就平坦之路。