初中英语教学中互动探究式教学方法探究

2018-02-23卢锋

新作文(教育教学研究) 2018年11期

卢锋

(马山县民族中学广西南宁 530000)

引言

相比较小学生,初中生心智较为成熟,但依旧存在较高的探究欲望,同时学生多项思维能力与学习能力也有待提高。初中英语教学活动多以学生心理特点与认知经验为核心,然而,由于教师不注重学生思维的启迪,使教学活动流于形式,导致学生失去了学习英语知识的兴趣。而将互动探究式教学方法运用到初中英语课堂教学中,能够为学生营造一个良好的教学氛围,发挥学生主观能动性,使学生在探究、思考、想象知识中,对知识有所感悟,进而提升学生知识运用能力与语言表达能力。由此可见,初中英语教学运用互动探究式教学方法,不仅是课程改革的需要,同时也是学生未来发展的需要。

一、互动探究式教学方法的概述

初中英语教学实施互动探究式教学方法,不仅能够增强学生知识内容的学习,强化学生自主学习能力,同时还能够激发学生学习潜能,进而促进教育改革的落实。要想有效的运用互动探究式教学方法,需要满足以下几方面条件：首先,构建民主平等的师生关系。在初中英语教学中,教师要以学生为教学主体,以学生兴趣、发展为导向,结合英语知识内容,为学生创设英语教学活动,营造良好教学氛围,使学生主动探索知识问题。其次,信任学生学习能力。在初中英语教学中,教师要帮助学生摆脱对形象思维的依赖,发展学生抽象思维能力,使学生能够独立完成问题的探究活动环节,教师要充分的了解学生、信任学生,给予学生较大的学习空间,进而才能够促进学生全面发展。最后,采取多元化教学模式。众所周知,传统教育模式虽然能够帮助学生积累知识,但忽视学生知识的运用能力的培养,导致学生英语表达能力不佳。因此,教师在运用互动探究式教学方法时,要创新教学模式,改变单一授课模式,采取多样化教学模式激发学生潜能,提升学生知识运用能力,进而才能够培养学生学科核心素养。

二、初中英语教学中互动探究式教学方法的运用策略

(一)转变教学观念。初中英语教师要想有效的运用互动探究式教学方法,首先要转变教学观念,顺应课程改革要求,以学生为教学主体,根据学生发展需要为学生构建教学活动,发挥自身引导性作用,使学生在知识体验中感悟知识,进而使学生更好的学习英语知识内容。因此,在初中英语课堂教学中,教师要注重学生主体性,创新单一教学模式,为学生设置探究性教学活动,进而培养学生英语核心素养。从英语实际教学而言,教师运用小组核心模式,能够促进互动探究式教学方法的运用,使学生在合作教学中,相互促进、相互学习,形成思维的碰撞,萌发新的思维,进而培养学生团体合作意识。

例如：在学习外研版初中英语知识《MY Fa mily》中,教师要提前整合知识内容,根据学生实际需要,结合知识内容,设置教学活动,在课堂教学中,教师先引导学生阅读课文,强化学生对单词与句型的熟悉,之后为学生创设生活化探究式教学活动,将学生分成小组合作模式,提出教学问题,让学生在小组合作中相互介绍自己与家庭成员,为学生提供口语交流平台,让学生将所学的单词、语句运用到交流中,并且在与他人交流中,对知识有所感悟,明晰教学问题,提升学生知识运用能力,在此过程中教师发挥引导作用,等学生活动结束后,教师可以引导学生写英语活动感,强化学生写作能力,进而培养学生英语核心素养。

(二)创设教学情境。英语教学情境的创设,能够激发学生学习英语兴趣,增强英语教学趣味性,使学生主动参与到教学活动中,发挥主体性,去自主学习、探究知识内容,进而提升学生逻辑思维能力。因此,在初中英语课堂教学中,教师可以为学生创设探究性教学情境,营造教学氛围,让学生融入到情境教学中,与他人进行互动、交流,增强学生英语口语表达能力,进而提升初中英语教学质量。

例如：在学习外研版初中英语知识《Nice to meet you》中,教师提前整合知识内容,为学生编排对话情境,让学生去演绎对话内容。在课堂教学中,教师为学生讲解知识内容,强化学生对课文的理解,之后借助多媒体为学生渲染活动氛围,将学生分成小组合作模式,让学生去演绎对话内容,提升学生知识运用能力,之后教师为学生提出针对性的问题,让学生去探究、思考问题,并且在彼此交流、讨论中完成教学活动,进而使学生掌握教学内容。

(三)创设探究性活动。信息技术的发展,教育领域进入到教育信息化背景下,为初中英语教学带来新的创新机遇。教育信息化背景下,初中英语教师可以运用现代化手段为学生授课,实现线上线下教学模式,进而提升初中英语教学质量。

例如：在英语教学之前,教师提前整合知识内容,将知识与信息技术相融合,制作微课教育,借助QQ发送给学生,让学生运用微课教育实现自主学习模式,培养学生自主学习能力。在课堂教学中,教师根据知识为学生提出教学问题,检验学生预习成效,等学生对知识有所掌握知识,教师为学生提出教学问题,让学生运用英语知识去探讨、交流问题,解决对知识的疑惑,使学生对知识有所感悟,提升学生知识运用能力,进而培养学生英语核心素养。